青春不将就

2018年7月18日。晨雨拍湿了蓝色格子的伞布，我穿着与老师身份完全不匹配的彩色洞洞鞋，踏过泥泞的小路，嗅着杂草和泥土的腥味，来到了学校。今天的教学，于我而言，不是陌生和毫无准备的，但是今天面对的一群学生，却是我教学生涯中，新的一批面孔以及新的一次体验。

初来乍到，我虽有万般想急于展示自己的心情，却无法得到及时的宣泄。作为第一天第一节上课的语文老师，我因自己还没有熟练地掌握多媒体操作平台而羞愧。终于校长进来，帮我开了平台，我才送了一口气。第一节上课，学生比我预想得还要激动和兴奋，我知道他们都在好奇我要交他们什么？我也不打算藏着掖着，直接地跟他们打好了底。我的语文课程，不是学习课文的内容，是学习语文的积累和技巧。我们不用书，但是我们要学习如何去阅读一本书；我们没有辅导资料，但是我们要学习如何提高技巧。总而言之，我定位是提高能力。

我们学习的是基于课本，但又高于课本。因为，它是一种总结。我认为在平常老师可以教的东西，课本都是会有的，但是考试所需要的知识和技巧，则需要总结和提炼。

在这十天，我不想让他们学习普通的知识，我希望的是一种提升，一种能力的提升。学习到能力的提升，才能学习更多知识。

他们一开始也是有点小小懵圈，但是很快就融入了课堂。其实他们也不是完全不会，有的同学，甚至一点就通。当时，我就在想，是不是我们每个人都在低估孩子的能力？明明他们可以接受更好的知识，为什么却要质疑他们的能力，认为他们的不行、不能、不可以！

农村的孩子又怎样？他们或许没有优质的学习资源、良好的学习环境，但是他们不必城市里的孩子差。今天，我在他们身上，看到了一种潜能，学习的潜能，而这种潜能并不是每个城市里的孩子都拥有！( 文章阅读网：www.sanwen.net )