名师引领助成长，且思且行育芬芳

名师引领助成长 且思且行育芬芳

（吴方军名师工作室成员：汪兴龙）

时光如水，岁月如梭。繁忙和有序的一学期悄然而过，我们又引来了2022年春天，加入“吴方军初中语文工作坊”近一年。回顾在名师工作室的学习，我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。也许这一年我并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，但工作室领衔人及伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程，是一份快乐。在此我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将学习体会汇报如下。

一、学无止境，我在路上

唐代诗人孟郊曾有言：“人学始知道，不学非自然。”任何时候，学习都是有必要的。“双减”落地，教育工作者更需厉兵秣马，发奋勤学。学无止境，我们不改初心；学无止境，我们上下求索；学无止境，我们砥砺前行……作为新时代教师根本任务是立德树人，我们同时还要贯彻落实“双减”政策，全面提质增效。因此，拿到部编人教版七年级语文教材后，我认真研读，使自己能够准确把握方向，把握教材的重难点，教学策略以及作业优化设计。

七年级教材的编写，力图构建语文的综合实践体系，贯彻工具性与人文性相统一的精神，以利于全面提高学生的语文素养；改变过于强调接受学习、机械训练的现状，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神；遵循语文教育规律，不刻意追求语文知识的系统性和完整性，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文；力求富于开放性和弹性，给地方、学校和师生留有广阔的活动空间。( 文章阅读网：www.sanwen.net )

教科书主要从四个方面贯彻落实立德树人根本任务，一是建构社会主义核心价值观，二是继承和弘扬优秀传统文化，三是坚持革命传统教育，四是突出国家主权和海洋意识。

教科书按照“整体规划，有机融入，自然渗透”的基本思路，采用集中编排与分散渗透相结合的方式，以教材选文为主要载体，辅以精心设计的语文实践活动，使学生在学习语言文字的过程中潜移默化地受到熏陶感染，逐步树立正确的思想观念和高尚的道德情操，最终使社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行为。教材的选文，既保留了一批经典的传统篇章，又开发了一批适应时代需求、利于学生价值观养成的新篇章。

我把教材读明白，掌握教材的编写主旨，寻找切实可行的教学策略。本学期，每备一节课，都按照“教学创新与学生发展”要求，深耕“第一课堂”。

二、团结协作，共创佳绩

自从加入名师工作室以来，我一直积极参加工作室组织的相关活动，课程学习，“研究经典中华师道，体悟优秀师德内涵”；学习“班级管理与心理健康”“课例研究与教学示范”“信息素养与技术应用”等不断提升自己教育教学能力。

课余时间在网上听课做笔记，查阅大量资料钻研教材，研磨的过程是痛苦的，但在那个过程中不断锤炼了自己，也提升了自己。从教学流程的设计精确到每一个环节每一字一句，从名师身上我学到了认真和严谨。团队中的各位成员团结一致，讲课说课评课摄影报道分工明确，活动取得了较好的效果也受到了好评，在这些活动中，我受到深刻的启发，找到了学习的目标和方向，知道了自己该在哪些方面提升自己。

开学后接到“教育教学创新设计案例”这个任务，我就积极的备课，认真的制作课件，并且反复的试讲，不断优化设计，从40分钟的有生课堂压缩到20分钟的无生课堂，多种形式的变换，磨课，功夫不负有心人，最后，为学生展示了一堂精彩的语文课。这些成绩的取得都离不开工作室成员的悉心指导和帮助。而我也收获了“独行快，众行远”。更何况我们是一个努力的团队。

三、感悟提升，坚守情怀

通过在工作坊学习《全国教育大会精神的领与悟》我明白：“双减”减的不是成绩，不是质量，而是通过小切口系统重构教育生态，真正地融合校内外教育资源，回归教育本质，重构教育新的认识和系统，提升孩子们的成长质量。因为我深刻地理解：减负是为了更好地提质增效，真正的教育不应该依赖刷题与时间的堆砌，真正的素质教育也不怕科学的考试。

学校减负了，成绩怎么办？回答是，提升课堂教学质量。孩子们抗拒的往往不是学习内容，而是学习方式。为了让孩子们体验到学习过程是有意义、有意思的，我校开展丰富多彩的学校主题文化，减少被动的灌输管控，增加主动、互动、理解、实践性学习，创新优化校园生活流程，千方百计激发孩子们的内在动机和学习热情，促使孩子们生动活泼又自主自律。给孩子们提供的每一道题，每一份教学设计，都经过精心论证，让专业而扎实的校本教研成为孩子们减负与提质之间的重要杠杆。

渐渐地，孩子们用70%的时间就可以很好地完成学习任务，30%的时间可以用于19个社团和阳光体育活动。大家争做“吃饭好、睡觉好、运动好、心情好、品行好、成绩好”的“六好”学生，形成了爱党爱国、阳光自信、思辨创新、热爱阅读、发展后劲足等群体特质。成绩在连续多年的各级质量检测中都名列前茅。共同经历这一切，学校的大量数据赢得了社会的理解和支持。

我最大的体会：每一个孩子都是不一样的，如果用同样的要求、同样的成长路径和未来的发展方向去要求他们，这是不符合教育规律的。教育就是要有因材施教的策略和有教无类的情怀，不辜负每一个孩子的潜能，让每一个孩子按照自己的优势去发展，这应该是我们教育工作者的初心和使命，也应该是社会与家长们的理性共识。

四、目标引领，我在努力

一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力目标：

1、在提高课堂时效上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。

2、及时总结，加强反思，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。

3、继续增强自身素质的提高，增强业务能力，加强自身的命题技术能力及阅读能力，为明天的教育工作奠定更好的基础。

吴方军名师工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间，也成为我们互相学习，互相促进的大家庭。在这个大家庭里，我找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我体会到了互助共进的热情，在这个大家庭里，我更领略了名师的风采。

“扬帆起航，路就在前方”在“聚焦双减，全面提质”的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取，我将用实际行动尽职尽责地做好工作，成为一名合格的工作室成员，为谱写旬阳教育超越新篇章贡献光和热。

学无止境，我永远在路上……