对话专家问耕耘

“爸爸，我不想去积木班了。”

“为啥？”

“‘小颗粒’课程不如‘大颗粒’课程有意思。”

“别磨叽，赶紧穿衣服出门，要迟到了！”

……

当我连拉带拽把儿子送到积木班门口时，他突然崩溃大哭，说什么都不进去。我跟儿子足足“谈判”了十分钟，可无济于事。没办法，只得先回家再说。( 文章阅读网：www.sanwen.net )

这是一个多月前的一个周六我送儿子去积木兴趣班时的一幕。

起初，我和妻子都认为儿子出现这种状况的原因只不过是他当天不想拼积木而已。我们很清楚，学习技能的规律永远是由好奇和新鲜开始，接下来便会遇到枯燥疲惫期，就连天才钢琴家郎朗也逃不过这个过程。一个五岁的孩子还谈不上用意志力来战胜懈怠。儿子那天不想去积木班并不是因为厌倦拼积木了，只是想偷个懒，缓一缓，休息过后仍会像以前那样热情高涨地拼积木。

可让人没想到的是，五周时间过去了，任凭我们好说歹说，儿子始终拒绝上课。这期间，为了让儿子对拼接积木重拾兴趣，我俩可谓用心良苦。

我效仿一位“网红老爸”。他为了帮助女儿将体操训练坚持下去，自己也穿上了塑身形体衣陪女儿一起训练。尽管他臃肿的身材、笨拙的动作总会遭到别人的嘲笑，但女儿却因为这种特殊的加油方式而信心大增，再次充满热情地投入到训练中去，并取得了优异的成绩。我因此受到启发，经常兴致勃勃地招呼儿子一起玩拼接积木，不仅为拼好的飞机、轮船、汽车等玩具造型设计一些故事情节，比如空中格斗、航海探险、自驾旅行，还试图通过不断“请教”他一些问题来增加他的自豪感，从而让他与拼接积木“破镜重圆”。然而，我失望地发现他对拼接积木的热情确实不如以前那么高了，常常是有一搭没一搭地摆弄一会儿就丢到一边。

妻子则担心是拼积木过程中的难题挫伤了儿子的自信。于是，儿子在家拼积木时，每当完成一个细小的环节或者手部精细度有一点进步的时候，她都会毫不吝惜地给予表扬和鼓励，目的就是让儿子成就感十足，从而坚信自己能解决更大的难题。可事与愿违。当儿子第五次拒绝上积木课后，妻子半开玩笑半认真地对儿子说：“你既然已经不喜欢拼接积木了，我就把它们送给爱玩的小朋友吧。”没想到过去对拼接积木爱不释手、从不借人的儿子，竟欣然接受了妻子的提议，事后还多次催问我们怎么还没把积木送出去。这个“残酷”的事实似乎说明儿子对拼接积木的兴趣确已丧失殆尽了。

面对这种状况，我和妻子强迫儿子继续学也不是，放任他半途而废也不好，真是进退两难。

万般无奈，我怀着试一试的心理向著名教育专家李玫瑾教授发出求助。我在她的微博里留言，除了讲明事情的来龙去脉之外，还专门提问：“孩子如果放弃了积木班的课程，是否不利于培养他坚韧不拔、持之以恒的性格，以至于今后在学习和生活上遇到一点困难就会轻易放弃，成为一个不堪一击的弱者。”万万没想到李教授还真的给予了耐心的回复。原本以为李教授会传授给我一些如何帮助孩子提振信心、重拾兴趣抑或克服困难、坚持到底的方法，没想到她却留言道：“根据你的描述，孩子对拼接积木已经基本失去兴趣了，对于兴趣极易发生改变的儿童来说，这是正常现象，在这种被动的情况下逼迫孩子继续坚持，只会加重孩子的焦虑，从而使他很快完全丧失对这门课程的兴趣，也就违背了你们给孩子报兴趣班的初衷了......培养孩子意志品质的方法很多，为什么偏要通过强迫孩子做不感兴趣的事情来培养呢......尽力说服孩子再上两节课，如果仍提不起兴趣，甚至感到痛苦，那就索性放弃，让孩子变得更好岂能让他感觉更糟！”

夜阑人静时，认真体味李教授略显“惊世骇俗”的忠告，我犹如醍醐灌顶——无谓的坚持和冲动的放弃一样可怕！试问自己，做事过程中是感觉好的时候做得更好，还是感觉糟的时候做得更好？一次放弃，并不意味着孩子以后会放弃所有不该放弃的东西。今天放弃积木课，并不等于长大后就会天天辞职，不能因为一次放弃就给孩子贴上失败者、懦弱者的标签。

世上没有两片完全一样的叶子，每个小孩都是独一无二的天使。作为家长，要摆正心态，为孩子营造一个相对自由宽松的成长环境，正如曾国藩所言：“莫问收获，但问耕耘。”总之，孩子上兴趣班，最重要的是在快乐的前提下习得技能。

（罗士棣）