浅议用延安精神办学育人

浅议用延安精神办学育人

宝塔山人

二〇一八年六月

随着我国社会经济的发展，人们的物质生活水平不断提高，然而精神文明水平却滞后于物质文明水平。一度以来，人们的信仰缺失，政治方向迷茫，偏离了实事求是的思想路线，近乎忘却了全心全意为人民服务的根本宗旨，自力更生，艰苦奋斗的精神日趋萎靡。党的十九大后，中国进入特色社会主义的新时代。新时代需要有新气象，新时代需要有新的精神状态，新时代有新的奋斗目标。在这样的背景下，我们提出“用延安精神办学育人”的理念，旨在以延安精神激发师生们的艰苦奋斗精神。用延安精神办学育人的理念符合我校的校情，因为我校本身就是在延安精神的形成过程中创建和发展起来的。“艰苦奋斗，努力学习，勇于担当，光明在前”的延中精神其本身就是延安精神的重要组成部分。在践行“用延安精神办学育人”的进程中，究竟怎样将延安精神运用于教育教学工作的实践中呢？这便是本文要讨论的主题。

延安精神是以毛泽东为代表的中国共产党人，把马克思主义同中国革命的具体实践相结合，在长期革命斗争中，尤其是在延安时期领导全国军民在同国内外敌人的斗争中，同恶劣的自然环境的斗争中取得胜利的经验总结，是中国革命斗争经验的结晶。延安精神是中国共产党的宝贵精神财富，也是中华民族的宝贵精神财富，是党建理论的首个重大成果。它对中国社会发展进程产生着巨大和深远的影响。

延安精神的内容丰富多彩，博大精深。它包括坚定正确的政治方向；解放思想、实事求是的思想路线；全心全意为人民服务的根本宗旨；自力更生、艰苦奋斗的创业精神等。坚定正确的政治方向是延安精神之魂；解放思想、实事求是的思想路线是延安精神的思想精髓；全心全意为人民服务的根本宗旨是延安精神的核心，自力更生、艰苦奋斗的创业精神是延安精神的显著特征和标志。( 文章阅读网：www.sanwen.net )

延安精神源于延安时期我们党先后培育形成的抗大精神、白求恩精神、张思德精神、整风精神、南泥湾精神、延安县精神、劳模精神、愚公移山精神。这些精神也是延安精神的原生态形式。毛泽东在党的七大上总结的党的优良作风，即：理论与实际相结合的作风、密切联系群众的作风、批评与自我批评的作风，是共产党人革命精神的核心，是马克思主义政党区别于其它任何政党的显著特征，从一定意义上讲，也是对延安精神的理论概括。

延安精神是历史的，也是现在的，更是未来的，是中华民族永久的精神。延安精神具有鲜明的时代性、完整的科学性、深刻的实践性、广泛的群众性、永久的继承性，是中国共产党和中国人民系统的、完整的、宝贵的精神财富。

延安时期，中国共产党就是以对人民的无限忠诚，赢得了人民的拥护和支持。在特色社会主义新时代，在共筑中国梦的今天，在实现中华民族伟大复兴的征程上，我们更需要弘扬延安精神。延安精神没有过去时，只有进行时。因为伟大的事业需要伟大的精神支撑并能推动伟大的事业。今天，“人民呼唤延安精神，时代需要延安精神”。

深刻理解和准确把握延安精神的基本内涵和主要特征，对于新时期更好地弘扬延安精神，坚持与时俱进，不断传承创新，坚定不移地把中国特色社会主义事业推向前进，具有重要的意义。

我们学校提出“用延安精神办学育人”，其宗旨在于要“把学校办成现代化、有特色、高质量的品牌名校，跻身于全国示范高中行列；培养具有奋斗精神、创新意识、实践能力和社会责任感的优秀人才。”那么，在教育教学实践中，怎样才能做到用延安精神办学育人呢？

用延安精神办学育人，要把握延安精神的实质。延安精神的实质就是毛泽东思想的科学精神和中国共产党人的革命精神，就是在毛泽东思想的科学基础和理性主导下，延安和陕北军民所具有的那样一股热情，那样一种拼命精神及艰苦奋斗的工作作风。延安精神是毛泽东思想的人格化和主体化。

用延安精神办学育人，就是要使我们的教育者和受教育者具有坚定正确的政治方向。办学育人不能不讲政治。党的十九大报告明确指出，我国教育的目标：是“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”讲政治，就是立德。如果我们培养的人都具有坚定正确的政治方向，就能为党的事业努力奋斗，就能为社会主义现代化建设努力奋斗，就能为实现中国梦努力奋斗。如果我们培养的人无德，或者说没有正确的政治方向，只有较强的智能，那将会是很危险的。正如我国前导弹专家郭万均，此人从专业方面来讲，不可否认是一名非常杰出的优秀人才，可是他不讲政治，没有坚定正确的政治方向，给美国出卖其研究成果情报，给我国的国家安全带来极大的危险。事情败露后，被判处死刑。由此可见，用延安精神办学育人，必须使受教育者具有坚定正确的政治方向。要使受教育者具有坚定正确的政治方向，教育者首先必须有坚定正确的政治方。坚定正确的政治方向决定着我们的受教育者将来成为社会主义建设者和接班人还是掘墓人的大问题，所以教育必须把坚定正确的政治方向放在首位。为了功利，而严重违背教育放针的一切伪教育都是极其错误的，必须彻底改变。所谓伪教育，是指教育者为了小团体利益，为了个人功利，甚至是为了推脱责任，而貌似敬业、刻苦、努力的教育行为，其目的并不是为了培养真正的德智体美全面发展的人才，而只是为了追求个人的功利。教育该回归其本真了，我们需要的是真正的社会主义建设者和接班人，而不只是升学率；我们需要的是真正的高精尖人才，而不是满足个人功利的虚名假誉。

培养具有坚定正确政治方向的人才是非常必要的。可是，当前我国社会有一种很不正常的现象，那就是似乎以讲政治为耻。有人如果一讲政治，一讲爱国、爱党，一讲与党中央保持一致，就会被人耻笑，就会被认为是老土，甚至会被认为是被时代淘汰的人；有人如果一谈到美国的不是，就有人会群起而攻之，似乎像挖了他们家祖坟似的；有人如果一谈到钱，大伙都会眉开眼笑，似乎他们中了大奖似的；有人如果一谈到美国社会好，对有些人来说，似乎比谈到他们家好还让他们感到自豪。这是一种很不正常，也是一种很危险的现象。

针对学校存在的重智育，而轻政治思想教育的现状，加强学生的政治思想教育非常有必要。加强政治思想教育有助于增强学生的政治素质，为中华民族伟大复兴之中国梦的实现保驾护航；加强政治思想教育有助于提高国民的思想品德和心理素质，促进社会治理的进一步完善与和谐社会的进一步发展；加强政治思想教育工作有助于培养新时期所需要的高素质人才，保障中国特色社会主义伟大事业的全面推进。

中国要实现中国梦，要实现中华民族的伟大复兴，全国上下必须团结一致，同唱筑梦歌，为祖国的繁荣富强献计献策，必须齐心共同奋斗。要达到这样团结奋斗的局面，必须要全民讲政治，听党的话，跟党走。要让全民听党的话，跟党走，要让全民具有坚定正确的政治方向，必须从娃娃抓起。这就需要学校发挥其作用。

因此，加强对学生的政治思想教育，学校要摆正政治思想教育的地位，明确政治思想教育的内容。政治思想教育的内容应该包括：世界观教育、人生观教育、爱国主义教育、信仰教育、理想教育、集体主义思想教育、英雄主义教育、为人民服务思想教育、廉洁自律思想教育、磨难教育、劳动思想教育、环保意识教育、公德教育、生存教育等等。

加强对学生的政治思想教育，学校要营造政治思想教育的环境和氛围，采取学生喜闻乐见的教育方式实施教育。政治思想教育可以通过课堂教育和活动等形式实现。政治课应该成为对学生进行政治思想品德教育的主阵地，同时可以辅之以其他课和活动。在其他科的课堂上，教师应该充分挖掘其思想教育功能，对学生进行思想品德教育。此外，可以多开展思品教育活动，诸如：观看具有教育意义的电影，读具有教育意义的图书，提倡课前唱有教育意义和励志性的歌曲，或其他有教育意义的比赛活动、爱校劳动等等。

加强对学生的政治思想教育意义重大。

首先，它可以保证我们党的事业后继有人。有句话叫“科学无国界，但科学家有祖国。”因此，我们也可以说“知识无国界，但学子有祖国。”如果我们教的学生都有比较强的政治思想素养，热爱自己的祖国，忠于党，忠于人民，他们就会精忠报国，成为特色社会主义事业的建设者和接班人。

其次，它可以保证党的教育方针得到真正的落实。党的教育方针指出我们的教育目标是“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。“德智体美”中的“德”，即指政治思想品德。教育方针把“德”置于首位，可见“德”在教育中有多么重要。我们党的事业需要人才，有德者必会有才，但有才者未必有德，人才必须“德才兼备，以德为先”。一个有德无才之人不会对我们的事业造成大的损失，但一个有才无德之人会给我们事业造成无法挽回的损失，所以，学校必须重视并加强政治思想品德教育。

再次，它可以帮助学生树立远大理想和奋斗目标。一个人一旦具有较高的政治思想素养，他就会为自己确立远大的理想和奋斗目标。一个具有远大理想和奋斗目标的人为了实现其理想和目标，他会迸发出无穷的力量和坚韧的毅力。

最后，它可以帮助学生成为德才兼备的人。对学生来说，一旦他们具有了自己的理想和人生的目标，他们便会自觉地自律，勤学，乐学，从而使得教育变得容易，学习变得容易起来。当前，人们都觉得学生不爱学习，学习不刻苦，造成这种局面的主要原因就是因他们没有理想，没有奋斗目标，归根结底，是政治思想素养低下的表现造成的。如果学生有了较高的政治思想品德，如果他们将自己的理想和人生目标与国家理想相结合，他们就会不懈地为之去追求，不懈地为之去奋斗。如此，他们就会成为国家的有用之才。

用延安精神办学育人，就是要使我们的教育者和受教育者解放思想、实事求是，务实创新。“实事求是”是党的思想路线。实事求是的思想路线是毛泽东主席领导全党在中国革命和社会主义建设的实践中探索出来的伟大思想路线。在中国革命时期，毛泽东与与教条主义、本本主义做了坚决的斗争，他实事求是，一切从中国的实际出发，理论联系实际，坚持实践是检验真理的标准，将马克思主义中国化，形成了党的实事求是的思想路线。解放思想和实事求是是有机的统一整体。只有解放思想，才能做到实事求是；只有实事求是，才能做到创新。创新是当今时代的主要特征。只有解放思想，一切从实际出发，避免主观主义，才能真正做到实事求是，才能实现创新。

学校是培育人才的场所。我们培养的人才是未来社会的建设者。因此，我们在办学中应该不断创新办学育人理念和模式。我们的办学育人理念和模式应具有科学性、前瞻性，也就是说，办学育人要遵循办学育人的规律，培养未来社会主义建设所需的人才，而不能将办学育人作为功利主义者追求功利的手段。

延安时期，中国共产党人在内外交困的情况下，解放思想，实事求是，积极创新，开展了大生产运动，自力更生，不但击退了日寇的进攻，粉碎了国民党反动派的经济封锁，而且找到了一条发展壮大自己的道路。如果当时，共产党人抱残守旧，不解放思想，不实事求是，不根据当时的实际创新，闯出一条新路，那么共产党也就可能没有今天了。

在我校发展的历史进程中，我校的办学育人目标和办学育人理念也是一直与时俱进，不断发展变化的。抗战时期，我校的办学目标，是要培养抗战建国所需的人才；解放战争时期，我校的办学目标，是培养新中国的建设者；建国后，我校和全国中等学校一样，是培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人；在进入特色社会主义的新时代，我校应该培养德智体美全面发展的特色社会主义新时代的建设者和接班人。特色社会主义新时代的建设者和接班人应该具有坚定正确的政治方向，应该具有积极活跃的思想、实事求是的精神和务实创新的能力，全心全意为人民服务的宗旨意识，自力更生、艰苦奋斗的创业精神。换句话说，特色社会主义新时代的建设者和接班人应该传承和弘扬延安精神。

用延安精神办学育人，就是要使我们的教育者和受教育者具有全心全意为人民服务的宗旨意识。为人民服务是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上做的专题演讲。其时，抗日战争正处在极其艰苦的阶段，针对这一情况，毛泽东主席讲述了为人民服务的道理，并号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。其后，为人民服务逐渐发展成为我党的根本宗旨，同时也发展成为普通百姓的道德思想。

全心全意为人民服务，始终是党的事业兴旺发达的力量源泉,因为我们党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。党领导的中国特色社会主义事业，是前无古人的创造性事业，是亿万人民创造自己幸福生活的事业，也是异常艰巨和充满挑战的事业。只有始终坚持全心全意为人民服务的宗旨，始终做到心中装着人民、工作依靠人民、一切为了人民，才能获得取之不尽、用之不竭的力量源泉。

全心全意为人民服务，是我们党的全部价值所在。党的二大通过的《关于党的组织章程决议案》明确指出：“中国共产党应该是无产阶级中最有革命精神的群众组织起来为无产阶级之利益而奋斗的政党”。党的七大第一次将“为人民服务”写进党章，明确规定“中国共产党人必须具有全心全意为中国人民服务的精神”，从而在党的根本大法上确立了这一根本宗旨。坚持全心全意为人民服务的宗旨，强化责任意识、服务意识，为人民谋利益。

坚持全心全意为人民服务的宗旨，必须具有强烈的事业心和责任感，履行好党和人民赋予的职责。践行全心全意为人民服务的宗旨，对每位教师来讲，最重要的是做好本职工作，圆满完成党和人民赋予的教书育人的任务；对学生来讲，最重要的是立德成才。切实以推动学校的科学发展为己任，推动学校又好又快发展，努力把学校办成现代化、有特色、高质量的品牌名校，跻身全国示范高中行列；培养具有奋斗精神、创新意识、实践能力和社会责任感的优秀人才。这是我们学校向人民作出的庄严承诺，也是我们全体教职工必须担当的历史重任。正因如此，我们必须培养具有为人民服务思想的特色社会主义事业的建设者和接班人。如果我们培养的学生不具备为人民服务的思想，只考虑自身利益，或者有些人甚至连自身利益也不考虑，那他们还有什么用呢？

用延安精神办学育人，就是要使我们的教育者和受教育者应该具有自力更生，艰苦奋斗的创业精神。自力更生，艰苦奋斗是延安精神的核心。我们党是靠自力更生和艰苦奋斗起家的，也是靠自力更生和艰苦奋斗发展壮大、成就伟业的。自力更生、艰苦奋斗是我们党的优良传统和作风。中国共产党从诞生到现在一直是在艰苦奋斗中度过的，并且是通过自力更生和艰苦奋斗取得目前的伟大成就。历史和现实告诫我们，一个没有艰苦奋斗精神做支撑的民族，是难以自立自强的；一个没有艰苦奋斗精神做支撑的政党，是难以兴旺发达的。建设中国特色社会主义事业是一项充满艰辛和创造的伟大事业。伟大的事业需要党员、领导干部发扬艰苦奋斗的精神，也需要广大民众来艰苦奋斗。我们教育的学生是特色社会主义伟大事业未来的建设者和接班人，所以也需要具备艰苦奋斗的精神。为此，学校必须培养学生的自力更生，艰苦奋斗精神。从自力更生方面来讲，我们应该培养学生自主学习的精神和能力；从艰苦奋斗方面来讲，我们应该转变学生的学习态度，培养学生的吃苦意识，努力学习、刻苦学习的精神。

用延安精神办学育人，必须把握延安精神的特征，准确理解其内涵。当今，每当我们提到延安精神，有人就会将其理解为要人吃苦受累，吃糠咽菜；每当提到延安，有人就以为延安就是电影里演的荒凉凄惨，风沙满天的不毛之地。这说明人们对延安精神的理解也太片面了。因此，用延安精神办学育人，弘扬延安精神，必须全面理解延安精神。

延安精神具有鲜明的时代性。 延安精神既是历史的，又是现在的，更是未来的。马克思

主义理论家李维汉指出：“这种精神，是我们的传家宝，是永放光芒的灯塔。”在不同的历史时期，延安精神的表现形式不同。在延安时期，其突出的特征，是自己动手，丰衣足食，自力更生，艰苦奋斗，吃粗茶淡饭，穿破衣烂衫，干天下最伟大的事业；在特色社会主义新时代，我们没必要继续吃粗茶淡饭，穿补丁衣服，但为实现中华民族的伟大复兴，我们不仅需要自力更生，还需艰苦奋斗。时代需要延安精神，人民呼唤延安精神。用延安精神办学育人，我们要教育学生发扬艰苦奋斗的精神，让我们的学生在艰苦奋斗精神的感召下，努力学习，为实现中国梦而读书，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。

延安精神具有完整的科学性。延安精神的基本内涵不仅仅是“艰苦奋斗”，而且是一个丰富、完整的科学体系。发扬延安精神，就是要弘扬实事求是，一切从实际出发，理论联系实际的科学精神；发扬延安精神，就是要继承密切联系群众，全心全意为人民服务的公仆意识和民主精神；发扬延安精神，就是要发扬艰苦朴素、勤俭节约、自力更生、艰苦奋斗的创业精神；发扬延安精神，就是要发扬不怕困难、埋头苦干、奋发图强的牺牲精神；发扬延安精神，就是要传承革命同志一律平等，亲如手足的友爱精神；发扬延安精神，就是要发扬坚强统一、高度自觉遵守纪律的团结精神；发扬延安精神，就是要传承批评与自我批评、坚持真理、修正错误的自我教育精神；发扬延安精神，就是要发扬为民族国家独立而献身的爱国主义精神等等。这些内容组成了丰富多彩，博大精深的延安精神。坚定正确的政治方向贯穿于整个延安精神的内容之中，也就是说每个方面都是以坚定正确的政治方向为主旨而联结。没有坚定正确的政治方向，就不可能形成实事求是的作风；不可能坚持真理、修正错误的作风；也不可能形成自力更生、艰苦奋斗的作风。总之，没有正确的政治方向，是不可能把这几方面统一起来，形成这样完整的科学体系。用延安精神办学育人，需要教育学生刻苦学习。学习需要科学的方法，学习需要脚踏实地，学习需要劳逸结合，但不能只强调苦干，更不需要“学不死，就往死学。”这样的做法都是蛮干，是严重违背延安精神的行为。

延安精神具有深刻的实践性。“伟大的事业需要伟大的精神，伟大的实践孕育伟大的精神，伟大的精神推动伟大的事业”。延安精神它不是空洞的说教，也不是抽象的教条，而是可以操作见之于实践的。延安精神植根于延安时期伟大的革命实践，具体体现在延安时期的民主政治和延安时代的党的建设方面。用延安精神办学育人，就是指我们应该将延安精神运用于办学育人工作中。特别是在教育管理中，要讲政治，讲科学，讲民主，讲纪律。讲政治，就是说教育要有坚定正确的政治方向；讲科学，就是说教育教学要遵循规律，讲究科学的方法，讲究效率，而不是一味地延长学习时间，不是一味地强调苦干，不顾师生的健康；讲民主，就是要在教育管理中实行人性化管理，民主管理，遇事多征求教职工的意见，在学生管理中，要多征求学生意见，充分发挥民主，会收到预想不到的效果；讲纪律，就是说教育不仅要讲政治纪律，而且还要讲组织纪律，培养学生养成遵纪守法的自觉习惯。

延安精神具有广泛的群众性。延安精神，是民族精神的升华、革命精神的结晶和时代精神的体现。它作为中华民族的精神支柱，具有广泛的群众性和经久不衰的生命力。就延安精神的宗旨和内涵而言，它可以面对全民，相当广泛。那种弘扬延安精神是领导层的事，与已无关的论点是极其错误的。全民都可以而且应当学习延安精神，发扬延安精神。这样，才有利于中国特色社会主义的建设和中华民族的振兴。

用延安精神办学育人，学校领导不仅要认真学习延安精神，领悟延安精神，而且更应该率先践行延安精神。在学校的管理中，率先讲政治，树正气，为师生做标杆；积极解放思想，实事求是，不断开创学校工作新局面；什么是领导？“领导就是服务。”因此，领导就是要全心全意为教职工服务，为学生服务，实行人性化管理，充分调动教职工的工作积极性，点燃教职工的工作热情；带动全体师生艰苦奋斗，实现学校的办学目标和育人目标。

用延安精神办学育人，全体教师也应该认真学习延安精神，准确把握其精神实质，积极践行延安精神，为学生作好榜样。在政治思想方面，教师应该做好学生的引路人；在教学工作方面，教师应该解放思想，针对学情，实事求是，努力创新，做好学生的启智者；凭借做教师的良心和职业道德，全心全意为学生服务，争做学生成才的基石；发扬艰苦奋斗精神，做学生勤奋学习、自主学习、刻苦学习、用心学习的表率。

用延安精神办学育人，全体学生应该坚定正确的政治方向，争做有道德、有理想、有抱负、有才华的特色社会主义的建设者和接班人；争做思想活跃，敢于直面困难，勇于创新的杰出人才；从小树立为人民服务的思想，练就为人民服务的本领；自力更生，艰苦奋斗，培养坚韧不拔的奋斗精神。

    伟大的延安精神，培养和教育着一代又一代中华民族的优秀儿女。从宝塔山下、延河之滨的无数革命先辈，到改革开放以来，从海外学成归来报效祖国的无数英才，从为人民利益牺牲的张思德，到全心全意为人民服务的雷锋。在他们身上，处处闪耀着延安精神的光辉。正是中国共产党人在延安时期所形成的自力更生、艰苦奋斗和全心全意为人民服务的崇高品德和高尚情操，哺育了一代又一代的社会主义新人。延安精神，是一个时代的人们体现的精神风貌和优秀品质，它闪耀着时代的光芒。

延安精神具有永久的继承性。正因为延安精神具有鲜明的时代性、完整的科学性、深刻的实践性、广泛的群众性等特征，所以它具有永久的继承继承性。我们党和国家历代领导人都对继承和发扬延安精神非常重视，这说明我们只有继承和弘扬延安精神，使之代代相传，才能保证党不变色，国不灭亡，才能永远立于不败之地。在抗日战争、解放战争时期，延安精神激发了全国人民的民族自信心和抗日救国热情，前仆后继，英勇奋斗，战胜了内外敌人，建立了新中国。建国初期，面对百废待兴的局面，延安精神激励全国人民自力更生、艰苦奋斗，迅速医治战争创伤，开展了全面经济建设。三年困难时期，面对严重的自然灾害和国际反华势力，延安精神激励全国人民，同心同德、艰苦奋斗，战胜了各种难以预料的困难。改革开放后，延安精神激励全国人民，解放思想，实事求是，艰苦奋斗，使我国实现了小康社会。进入特色社会主义新时代，延安精神就更具有其特殊意义。它将激励全国人民进一步解放思想，自力更生，艰苦奋斗，攻难克坚，实现中华民族的伟大复兴。因此说：“延安精神代代相传，世世代代永不丢。”

在过去的四十年里，我们党领导全国人民进行了一项伟大的事业，那就是改革。改革，其本身是完全正确的，但我们在改革的过程中也犯了一些不容忽视的错误。改革本来是要改革那些阻碍生产力发展东西，改革那些阻碍社会进步的东西。但是一度以来，我们在改革中淡化了延安精神，淡化了党的优良传统，避而不谈党的优良作风，故而导致腐败盛行，党群、干群关系疏远。如果借改革之机，丢掉延安精神，丢掉党的优良传统，丢掉党的优良作风，那我们将会失去人民的信任，失去人民的支持，失去我们党赖以生存的根基。这是非常危险的。为了为改革保驾护航，为了确保党的事业千秋万代，我们党着手惩治腐败。惩治腐败要两手抓，一手严惩腐败分子，一手要加强对党员、领导干部的党性教育、延安精神教育。党的事业既是党员、领导干部的，也是全民的。因此，我们也要对全民进行延安精神教育。对全民最有效的教育就是要从娃娃抓起，故此，我们必须用延安精神办学育人。用延安精神办学育人，就是对延安精神的传承，就是对民族精神的传承，就是对党的优良传统的传承。用延安精神办学育人，就是要将延安精神一代一代地传承下去，并将其发扬光大，建设一个风清气正的特色社会主义社会。