教育随想

教育，一个永恒的话题。对一个国家来说，教育是根本，“百年大计，教育为本。”人才培养对国家兴旺发达、前途命运起着奠基性、决定性的作用。对一个家庭来说，“至要莫如教子，至乐无如读书”，孩子的成长成才胜于一切。

教育一词，内涵丰富，作用巨大。美国大教育家杜威认为教育即生活，教育即生长，教育即人类经验的持续改造，积极倡导实用主义教育观。前苏联教育家苏霍姆林斯基倡导“全人发展观”，主张培养“个性全面和谐发展”的人，即德、智、体、美、劳全面发展的人。中国古代教育影响最为深远的要数儒家学派和科举制。儒家学派着重培养品格高尚、德才兼备的正人君子和能担大任的大丈夫，这深深影响了中国读书人的理想信念和价值追求。教育与科举制相结合，读书人心态更加功利化，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”等观念早已深入人心。在全社会普遍重视教育，教育竞争又日益激烈化的今天，我们的教育是什么样的呢？它又该何去何从呢？

在我看来，当今的官方教育主要起着人才培养、稳定社会的功能，而考试（特别是升学考试）只是作为一种人才选拔、促进社会公平的重要手段。目前，全社会对教育的认识倾向于应试教育。认为政府也是迫于无奈，别无他法，就把应试教育作为自己确保教育公平、维护社会稳定的有力工具，整个社会的教育也发展成了重分数、重升学、重结果的应试教育。学校、教师、家长、学生大都片面追求高分，只把学习成绩视为正事，而把其他的一切都抛到了一边。把考大学看得比什么都神圣、重要，结果在没上大学之前就早已厌倦了学习，因而大学里真正好学的人却并不多。慢慢地，不少孩子除了学习，其他方面诸如待人接物、家务劳动等一概不会，独立生活能力、办事能力、与人相处技巧、团队合作精神等一律没有。慢慢地，孩子眼睛度数越来越高，身体素质越来越差，性格越来越偏激，综合能力日趋下降。片面追求高分，把老师、家长和孩子都搞得身心俱疲。不少家庭本来就很拮据，但想到孩子要考高分，要升学，还是勒紧裤腰带，送孩子去天价辅导班学习。可以说，当前的教育真是问题百出。

的确，在中国这样人口众多的发展中国家，社会处在转型期，教育资源、社会资源又相对不足，暂时还找不到比应试教育更好的，能确保教育公平、维护社会稳定的权宜之计。应试教育也的确强化了广大中国学生的基本功，向他们系统灌输了基本的科学文化知识，更锻造和磨练了他们的心性和意志。然而，应试教育是一种畸形的、不成熟的、急功近利式的教育。它严重脱离教育实质，违背教育规律，是一种没有根的教育，也是一种没有前途、没有远见、没有智慧的教育。它剥夺了多少青少年开心快乐的美好年华，摧毁了多少青少年健康的体魄、真挚的情感、丰富的想象力和卓越的创造力。

邓小平有句名言，教育要面向现代化，面向世界，面向未来。健康成熟的教育应该是全面的，不仅要抓孩子的学习成绩，还要抓孩子的身心健康、品格塑造和行为习惯养成；不仅要让孩子学会学习，还要让孩子学会生存、学会劳动、学会做人与做事；不仅要教孩子知识，还要培养孩子能力；不仅强调记忆和背诵，更强调理解和思考；不只注重结果，更注重过程与方法；不仅要让孩子懂得追求自己所爱，还要学会承担责任，有担当；父母、教师不仅是孩子的老师，更是孩子的贴心人和好朋友。健康成熟的教育也应该面向未来，而不是杀鸡取卵、急功近利。孩子要从小教育、慢慢教育、长期教育和面向未来教育，春风化雨，如沐春风。教育孩子是一项漫长而艰辛的事业，须劳力再劳心，须花很多时间、动很多脑筋、付出很多的情感和爱，一味地严厉苛求或溺爱是无法让孩子成才的，仅仅出钱也是很难达到最佳效果的。管教孩子关键需要威信，教育更离不开陪伴。我们不仅要看孩子的现在，更要看到孩子的未来；不仅要看到社会的现在，更要看到社会的未来。健康成熟的教育还应该是开放多元的，我们不应死守着先人留给我们的一点东西而固步自封、裹足不前。多多交流，合作探讨，解放思想，与时俱进，这也是做好教育工作的基础和关键。

国家要发展，民族要振兴，政府就得重视教育，重新审视教育，以坚定的决心、果敢的行动去改革教育、发展教育；家庭要幸福，生活要美好，群众也得重视教育，转变教育观念，做为子女计长远的睿智型家长。( 文章阅读网：www.sanwen.net )

只要政府拿出足够的真诚和魄力，教育难题就一定能得到有效的解决；只要政府、教育界、社会、学生和家长齐心协力，上下一心，我们的明天就一定会越来越好。

我只是希望我们今天的孩子们都能健健康康、快快乐乐，希望孩子们长大成人后都能成才、成功，都能幸福；希望我们的祖国繁荣昌盛，不受外辱，傲然屹立于地球之上。

今天愤青了，言辞有些过激，想到哪里就写到哪里……