向阳的花

去年妻子从朋友家带回来一盆景，搁置在阳台上。冬天的时候，叶枯了，泥土也干涸了，我原以为盆景完了。前些日子，斜风细雨。兴许是细雨湿润了泥土，滋润了盆中景，当春阳斜斜照在盆景上时，盆景的枝头上居然焕起了新绿，我有点欣喜。接下来的日子，我开始每天观察盆景的变化。

过了些时日，我惊讶地发现盆景竟然结出了花苞，此刻心里还着实有点激动。原本枯败的盆景，原本看似死亡的盆景，奇迹般的复活了。想来，人的心情也是可以复活，问题是，春风是不是会再来，是不是能在曾经的伤口处长处新芽。可惜是，植物有复活的季节，但生命没有。然而，我们依然要为重活而高兴，不要为死去的而太多忧伤。

窗台的盆景复活了，我自然挺高兴。绿是耀眼的，花是含苞欲放。再过一些时日，含苞的花挣扎出了我家护栏，朝着窗台外怒放了。我又感到好奇，家多温暖，怎么花就不朝室内开放，却偏偏要朝窗外挤放。为了能让盆景中的花朝着屋内，我把花朝向室内。然而，奇迹出现了。待过些日子的时候，花居然又挤着朝向窗外。那一刻，我明白了，原来花渴望阳光，不惜扭曲身子。先前，我总以为只有向日葵，才会向阳开放，没有想到世间的花皆有如此意愿，而且是那样的强烈。

届时我来到山野间，见到无数的野花开放的情景，也更证明我的这一想法。

三月春风里，当缠绵的春雨落过后，星星点点的新绿便点缀着泥土，山野间许多不知名的花儿络绎地开放，枝头新绿犹如无数的新生命在颤动。我来到林间，发现期间大多数花儿都是朝着东向开放。因为太阳从东方渐渐升起，东向最先有阳光，所以它们就朝着阳光而奔放。

花向阳，绽放着自己的美丽，而人心，心是向着什么呢？我想起了冬日的时候，大伙围火取暖。原本空荡荡的房间，只有我一个人守住这份清冷。我沉浸在文字中，陶醉在别人的情感世界里，忘了周边的一切。不知是谁，燃起了木炭火，渐渐地房间被温暖充盈，我的周身也开始暖和起来。奇怪的是，房间开始聚起了人。起初只有燃火的人，接着又来了烤火的人，慢慢火炉四周就围满了人，他们围着火炉谈笑着。我的心，也渐渐被火炉的温暖俘虏，不久，我终于还是把椅子靠近火炉，和大伙们聚在了一起。( 文章阅读网：www.sanwen.net )

今日从花向阳，想起这事才悟出原来心是向暖的。其实，想来这纷杂的尘世，又岂止是火炉才能给予人心温暖呢？

几年前，我遇到一个孩子。人挺聪明的，就是性格极其倔强。你若要他这样，他就偏不如此。我和他碰触两个月，没少被他气。批评也批评过，家长也来过几回学校，我们之间的关系依然是水火不容。他依然是我行我素。我几乎就要放弃这个孩子了，可转念想到一个孩子最关键的往往就是这么几步，若是走好了，一生就会完全改变，我怎么能够就这样放弃呢？

终究还是不忍心。我常常望着窗外冥思苦想：树被风刮歪了，找根柱子支撑，它又可以笔直生长，我该找根怎么的支撑才能扶持他走好这段路呢？

那天，我无意在一本杂志看到苏霍姆林斯基写得一句话：没有教不好的孩子，只有不会教的老师。读到这句话时，我开始反省自己的言行。发现自己的方式简单，言行过急，缺乏耐心。有热情，有阳光，可是没有注重温度的适宜。或许是过于强烈，孩子不敢靠近，一靠近，就会被烫伤；也或许是温度过热，以至于热坏了孩子，所以他们只有远远地离开。

是呀，润物且要细无声，何况是一颗稚嫩的心。于是，我开始以悄然的、温润的方式进行。没有本子的时候，我就给他一本新的本子；没有笔的时候，我就给他一支笔。作业没有做完，或是没有做好，我就陪他。常常让他为我做些力所能及的事，发现他的亮点时，我及时在同学们面前表扬他。我比先前说得少，做得多，一切润物细无声。一个学期下来，让我想不到的是，他居然变了。他开始主动地向我靠拢，常常还拿自己不会的题目来向我请教，学习的积极性显然很高。我们之间的关系也超越了普通的师生关系。

那件事之后，我才真正明白，人心向暖。只是，若要实现心向暖，只有当心灵真正感受到温暖的时候，才会悄悄地向温暖的地方靠拢。孩子有自己的思想，有自己是非评判的尺度，他们同样知冷知暖。若是要让孩子们接受你，若是想要走进孩子们的心灵，就得让孩子们感受到我们的温暖。

阳春三月，世界一片灿烂，风景如画。灿烂是一种温暖，美丽也是一种温暖；微笑是一种温暖，帮助也是一种温暖，爱更是一种温暖。同样都是温暖，只是存在方式不一样。花向阳，追求光明与绽放，追求生命中最精彩的灿烂。心向暖，追求和谐与快乐，追求一种善的力量。有阳光，庄稼才能成熟；有温暖，人心才能相聚。