一年级，真难教

一年级，真难教

罗田县鸡鸣小学 金和平

已有34年教龄的我，新学期又当上了学校一年级的班主任，且任教该年级的语文课。这是天命之年的我第六次担任小学一年级教学。我觉得现在的一年级越来越难教。要说如今的班额较以前大大的减少了。可是新学期开学后班上的情况不容乐观，可用“力不从心”和“吃力”两个词来概括自己的感受：30多个学生的班级一上课，学生就自说自话，做小动作、玩文具，左顾右盼，东奔西跑……任凭老师喊了数次，注意力仍然集中不起来。我的喉咙有些嘶哑：“没想到新生班级比毕业班还难带多了。”回想起了我带过68人的一年级来。记得当时班里有个6岁的男孩真厉害：识字过1000个，能看着老师给的儿歌倒念；可今天班上有5个学生几乎“一字不识”，更别说写了。

要说这些年学校招聘了不少年轻的大学生，怎么会轮到我这个老大不小的男老师来教一年级呢？原因还得从头说起，其实我们学校原来轻车熟路的公办、代课女教师不少，她们的母性天生的让低年级小学生又爱又怕，家长也满意，学校领导更放心。可是有的退休了，有的被兄弟学校“永借荆州”了。连续三年学校引进了年轻师范生，可是学校比较偏远，生源也没有以前那样爆满，自然师生配比紧，现在的孩子绝大多数都是留守儿童，缺少父母的关爱教养，很多孩子都是投亲靠友由爷爷奶奶、外公外婆监护，娇生惯养大有人在，应试教育根深蒂固，绩效工资与学生的成绩挂钩，让老师真是恨铁不成钢，所以教一年级就觉得压力太大，根本不敢接受。不是奚落学生，有的孩子看上去真像一壶永远难以烧开的水。如是乎，人往高处想，想千方，设百计都上中学或进城了。去秋，学校来了一位咸宁籍的黄冈师专体育本科生。本应教的好好的，可是她家离学校实在太远，男朋友另谋了高就，于是她选择离开教育岗位了。这样一来，这个一年级的担子就落到我的肩上了。学校校长多次找我谈话，集体开会讨论过几次一年级带课的问题。大局为重，我只好答应了。可是现在的一年级差异日趋扩大，这书还怎么教啊？以前的小学一年级新生识字“过量”，尽管这是学前教育的成果。有的学生已明显超过二年级识字量。

然而，“近年来，新生入校时在识字、算术等方面的差距越来越大，呈现两头更尖的现象”。这样的差距，在农村一些偏远小学表现得更加明显。其实，识字、做算术水平高并非好事。其实小学对新生识字要求不高，少数孩子在识字数量上表现出来的差异很多是“人为”原因发生了很大变化。孩子入校前的“识字纪录”被不断刷新。入学后反而都不认识，这是什么原因大家是知道的。

“新生识字多是好事还是坏事？”面对这样的问题，我认为很难用几句话说清楚的：“就一般情况而言，新生识字多、会算术，老师在教时可能轻松些，但新生情况参差不齐，又给上课增添了难度，一些孩子吃不饱，一些孩子吃不了。这需要老师因势利导，临场应变。”( 文章阅读网：www.sanwen.net )

学生多认一点字，至少在我讲课时，他们会“响应”，相比不识字的学生有“对话”的便利。但学生认字多，很容易上课不注意听讲，写字根本没有笔顺规则而言，这对他们的正规学习反而带来负面影响。

针对谁是“识字大王”，我曾采取“下保底、上不封顶”的策略，对认字多的学生适当提高要求“提一把”，让他们在学有余力中继续进取；对认字数量一般的学生，坚持标准和规格“拎一把”；而对一些暂时“弱势”的学生，则加大有效的教学投入“扶一把”。总之，要通过“分步走”达到共同进步的“齐步走”。我也设想过一些简单方法：在教室里摆上一些书，已经识字的学生可取来自己阅读。有的老师还当场给这些学生布置一些作业，就一年级教学作些探讨，试图找到因材施教的良方。

总之，一年级的班主任既是保姆,又是清洁工。的确,一年级的班主任很辛苦，因为一年级学生刚入学，不懂学校纪律。在班级管理中，一年级的班级管理最为重要。一年级是小学生活的开始,是良好行为习惯、学习习惯的关键期。一个优秀的班级应该有温馨的爱的气息,有浓郁的学习氛围,有积极的合作竞争意识,有强大的凝聚力,有良好的道德风气。所以，我们要从班级文化、课堂常规招术、微笑沟通等细节入手,对小学一年级班级的管理和教育从头开始。可是事无巨细，务必躬耕“垄亩”。因为一年级学生处于刚入学阶段，还不能很好的适应小学生活，也没有学习的意识。加之一年级新课标涉及的学习内容很多，就拿语文来说吧，拼音、生字都要兼顾，而且要求认写的生字还不少，我们老师在教学时就会感到内容多，不好讲，要讲需有动作、表情，要让孩子乐于接受，往往只好带他们在学中玩，在玩中学，这样孩子的学习情趣才会越来越高。而且，绝大多数家长都不懂拼音什么的，家庭辅导力为零。多数学生数学要好于语文科。

一年级的孩子，正处于似懂非懂的阶段，平时又很调皮，教育起来确实是不容易的。你更要有耐心，要用孩子的思维想问题，把自己想得“幼稚”一点，不能用大人的思维看问题。为什么所有的小孩都喜欢看少儿节目，你知道吗？这就要我们平时多看看少儿节目中的主持人怎么和孩子沟通的。

当然，肢体语言也很重要。孩子们不懂的时候，可以问问他们哪儿不懂，或者换一个角度去讲，通过讲故事、类比等方法来讲。多试着为孩子创一套有趣的教学方法，好玩又好记的那种……要让孩子们乐意接受的话，要跟他们多多交流，先让他们喜欢你。而且要有耐心，要有动作表情。多尝试为孩子创设一套有趣的教学方法，即好玩又好记的那种容易理解的东西来教，最开心莫过于童年。因为现在生活水平能满足小孩子的要求，建议大家多看看少儿读物，这样可以更全面地看清孩子最能懂的方法。

对于一年级的小学生来说，他们的天性莫过于玩了。我也用做游戏的方法来教学，和他们打成一片，用肢体语言去和他们沟通。因此，我总是先把他们的注意力吸引过来，然后通过他们感兴趣的方面去让他们学会听课、做作业。有时，我还准备一些小奖品，给些奖品作为动力。也就是说，我们针对比较贪玩一年级学生要从培养学生的学习兴趣和学习习惯入手，让孩子喜欢上学习才可以健康成长。所以，我认为教一年级要从以下四个习惯着手：

1）培养孩子良好学习兴趣的习惯，老师需要经常的和孩子交流，多多从孩子的角度出发，和孩子共同探讨学习问题，在和孩子一起学习的时候多多采用启发式的方法，鼓励孩子自我发现、自我主动探讨，逐渐培养孩子的学习兴趣。

2）监督孩子及时完成规定的学习任务的习惯，要求在规定的时间完成规定的学习任务。对于孩子及时完成任务给予一定的奖励，鼓励孩子及时完成作业、预习复习功课等。

3）培养孩子独立思考的习惯。平时要多帮助孩子梳理已学习的知识，让孩子对所学知识有个系统的整理，多关心孩子的学习。

4）对于孩子的好表现和好成绩，老师不要吝啬使用赞美之词，对于孩子的错处，不要过于批评，因为过多地批评，会令他情绪低落，而犯更多的错误。表扬为主的方式，对提高孩子的学习兴趣也有一定的作用。面对不爱学习的孩子，一定不要太急，说出伤心孩子的话，一定要循序渐进。虽然现在的一年级越来越难教，但我希望任教一年级的同行们在教学上越来越顺手。