天赋、理想、努力、成功

女儿在学国学。由于之前旅游占用了大量暑期时间，这几日连轴转，上年背诵，下午上课，且颇认真的老师要一个个过堂，过不了者，直接了当地严厉批评。这给了她无比的压力、压抑，在这种情绪下，母女俩基本每日必吵，而往往不约而同地指向同一个问题：为什么别的孩子能背会？

为什么？母亲认为女儿不够用心，而女儿说她一直在读，母亲说你没真正读进大脑，女儿便愈着急，“砰”地关起门来更大声地喊读，扯着嗓子那种。但下午上课，依然没有顺利过堂，老师虽未当面说什么，却在家长群里做了点评，自然，母亲依然不痛快，依然去与女儿理论，依然是吵，依然是用心不用心的问题。

我试图独自清静一下，但安得一间闲适屋啊。媳妇总自诩为理论家，我并不敢与之讨无趣，便喊了女儿来，关上门搞个闭门磋商。

“背不熟不要紧，别老跟妈妈顶嘴啊！实在不行，我们不学了。”

“不行，学国学可能现在没用，但将来是有用的。学不好，我生气，忍不住要发脾气。”

“不要紧啊，只要努力就行了，每个人天赋不同的，我觉得你已经表现很好。你读三字经，里面不是讲了要尊敬父母吗？”( 文章阅读网：www.sanwen.net )

“没有背会就是我不努力。爱迪生不是说过“成功是1%的天赋加上99%的汗水”吗？”

真要命，老头子随口一句话，成为了励志的名言，被我们奉为圭臬，不失时机地灌输给了纯真的孩子们，但这句话科学吗，是真理吗？这和我们一直批判的“人有多大胆，地有多大产”有什么区别呢？

“人是有天赋之别的，你看你们班里同学的家长有许多北大的教授，爸爸当初也很努力，但考不上，不仅如此，再来一遍依然考不上。”

“真的吗？”

“千真万确！”

其实我觉得是万真亿确，只不过没这个词。很多家长呼吁，不要把自己的理想强加给孩子，但真正放下这个情结的家长又有多少呢，很多家长诟病甚至讥讽中国体制内的填鸭式教育，而转过身则以“不受苦中苦，难成人上人”的座右铭，填鹅式地奔走于各种课外班、特长班，学了总是有用的，什么用，发正式有用。他们可以容忍家教的严厉，却大多不能容忍学校严格的管理，不是嘴上，而是内心。我从来为体制内的老师们鸣不平。

早上在公园散步，我向媳妇请教：郎朗只有一个，再给朗爸爸一个有天赋的孩子，甚至十个、百个孩子，依然像当初要求郎朗一样严格，甚至更严厉，是否还能再出一个郎朗。我的结论是否定的，而媳妇是肯定的。

刘国梁弟兄两个，同样练乒乓球，同样是刘爸爸的启蒙，但国梁是冠军，哥哥不是，难道是因为名字？媳妇未说话。

话不投机，各自散各自的步。

正沿着健步道走，突然很尖利的蝉鸣，我循声仰望，一只喜鹊正在空中追逐一只蝉，时而俯仰，时而盘旋，蝉尖叫着四处乱窜，喜鹊穷追不舍，无奈快速飞行中，那张嘴无限接近猎物，但总是有惊无险，最终蝉逃脱了。

我不仅哑然失笑了。

努力不一定成功，但不努力一定不会成功，我不相信这只喜鹊会饿死，没有蝉，吃蚂蚱不行吗？

告诉孩子这个道理就可以了吧。

亚里士多德说，给他一只杠杆，他能把地球翘起来；袁隆平说，他要把稻子长得像苹果树一样；我说，给我一副不会老化的身躯，我可以活上一万年。

但你要给孩子讲明白，那是理想。