教育二三事

不得不说，教育的本质正在发生变化，如同生物进化论一样，在时间长河中发生着改变。

从两千多年前的因材施教、有教无类到今天的两极分化，教育的改变是非良性的，值得我们去思考。

我们小的时候，父母总是不厌其烦的告诫我们，一定要和成绩好的同学一起玩，在家庭贫富差距悬殊的前提下，富人的孩子和穷人的孩子是难以成为朋友的，甚至施教者本身也会戴上有色眼镜，偏袒和关爱倾斜在物质的天枰上，可怕是这种现象已经蔓延成为一种常态。试问：孩子在这种教育氛围下如何能健康成长？教育的本质本就是追寻真理，是探索精神而不是变态的索取和占有。而实际上，或许孩子的本性依然保留着一份童真，但学习不好的孩子想和学习好的孩子成为朋友一起愉快玩耍，人家能看得上吗？恐怕真看不上！别看孩子们涉世未深，他们也有自己的圈子呢。从佛学的角度来说，打娘胎出来的那一刻便有了六根：眼、耳、鼻、舌、身、意，分别对应色、声、香、味、触、法。从此便能辨别是非黑白、真假善恶、对错美丑。能辨别就能相互吸引，所以两极分化，成绩好的孩子是一个圈子，成绩不好的孩子是一个圈子，至于成绩一般的，就是磁铁中的铁屑，两头谁的能量大就被吸到哪边。圈子一旦形成就会定型，于是反复依旧，谁想进入圈子就得拿出本事。所以叫做两极分化。

远一点讲，这倒并不是一件坏事，这才符合我国的国情，社会存在决定社会意识。这种不公使得穷人的孩子和富人的孩子受到两种迥然不同的教育，当穷人的孩子在学习数理化时富人的孩子正在学习资本运作，当穷人的孩子学习优异成为了研究生、博士生，在各自的领域大放异彩时，富人的孩子已经在家族的帮助下继承了庞大的产业，攫取了千万上亿的财富，成为了资本大鳄。反倒是那些成绩不好的孩子，眼看读书没有盼头，不得不另谋出路，或许还能闯出另一块天地。当年马云要是成绩优秀，恐怕也不会有今天的阿里帝国。这也可以叫做教育之殇。不过希望总是有的，《周易》里“大衍之数五十，其用四十有九。”遁去的“一”才是最终妙不可言的天机。

言归正传，社会的变化促进了世界的变化，教育也在改变。

有人说岁月是把杀猪刀，简直荒谬，岁月明明是把整容刀。有多少姑娘年少时亭亭玉立，长大后如同路人，还有多少姑娘年少时相貌平平，长大后貌若天仙，所以永远不要低估你身边的姑娘，哪怕她可以叫做丑，数年之后也可以变得国色天香。还有学习优秀的孩子，试问如今高考之状元身在何处？只在平凡中，混迹不知处。这便是中国式教育的结果。( 文章阅读网：www.sanwen.net )

所以我对孩子的教育一定要讲究策略，跟学习不好但有头脑的孩子成为朋友，跟相貌平凡但野心勃勃的女孩子成为朋友，因为前者将来或许成为创业公司董事长，后者或许是上市公司董事长夫人。

最后，讽刺下当下的教育。

美国人对校车非常重视，他们认为现在的校车里或许坐着未来的美利坚总统。中国人对校车非常不重视，他们知道，未来的党和国家领导人一定不会坐校车。