春天到来，山花定会烂漫——一位援彝支教老师的追求
万仕君
吴容，是峨眉山市对口帮扶马边彝族自治县（以下简称马边县）的一名支教老师。作为带队领导，我真正走进，或者说了解一名支教老师，是在我陪沙万强县长深入偏远一线的中小学校、城区幼儿园、小学、初级中学、高级中学和职业学校调研的座谈会上，她作为一名支教老师代表发言之后，才有了新的认识。她来自峨眉四小，25年前，毕业分配到峨眉山市的一所山村小学任教，在短短的两年时间里，与山里的孩子和乡亲们结下了深厚的感情。多年来，她一直有个愿望，就是能到偏远的山区去，去帮助那些最需要帮助的孩子，让他（她）们也享受到优质的教育，让他（她）们的人生和家庭因自己的努力而发生改善。于是，在2016年的9月，她被四川省委组织部作为“优秀人才”遴选加入峨眉山市对口帮扶马边县工作组成员，来到了马边小凉山彝区一所叫做“荣丁小学”的学校，担任一年级的语文老师。
她说“没到马边前，我心目中的小凉山彝区一定是个贫穷、落后，甚至很野蛮的地方，很多人都对我的选择表示惊讶，说你图什么呀？是啊！我图什么？问自己？2001年我就已经取得小学高级教师的职称，2007年被评为四川省小学数学骨干教师，工作的学校是条件优越的全国优秀旅游城市峨眉山市的城区小学，多年的教学工作已经驾轻就熟，已经四十多岁了还去山区折腾什么呢？而我的心里明白，这些舒适的环境和虚渺的光环，正渐渐消磨我的意志，我不愿意做温水里的青蛙，我要在工作经验最丰富的的时候去做一件人生最有意义的事情。”
机缘巧合，当心愿与历史的机遇走到了一块，她的愿望真变成了现实。去年8月，省委组组部遴选一批优秀人才参加对口帮扶彝区小凉山工作组，吴容老师如愿被选派。2016年9月5日峨眉山市教育局领导把他（她）们10名支教教师送到了马边，受到县教育局领导的热情接待和安排。4男6女，两人一组，她和郑晓容老师同时分到了荣丁中心校，邹校长亲自到马边把她们接到学校，安排好宿舍，还送来各种全新的生活用品，并督促工作人员安装好电热水器。初到学校，一个不熟悉的地方，工作和生活上，都得到了学校领导、老师们的热情帮助和关怀备至，让她们的心里暖暖的，就像回到温暖的家。晚上，她给家里人通了电话，把这边的情况告诉了家人，报个平安。她父亲是一名退休老教师，谆谆教诲“既然政府和学校对你们照顾得那么好，说明很需要你们，你要好好工作，把学生教好，做出一些成绩不要辜负了人家对你们的期望……”，老父的一番话，饱含深情，又殷切期待，令她终身难忘。到马边后她发了第一条微信，“不一样的经历，不一样的人生。初到马边，我就收获了满满的感动，只有倍加珍惜，不忘初心，不辱使命，用实际行动诠释‘真心、真情、真帮’援彝干部的铮铮誓言，用自己平身所学，为彝区教育事业的发展奉献一名支教老师的聪明才智，不辜负组织和43万峨眉山市人民的期望，唯如此方安心”。
她说，马边虽然是国家级的贫困县，但是政府对教育的重视程度着实很惊叹。峨眉山市援彝工作组来到马边的当晚，马边县先平副书记与支教教师交心谈心，谈到马边政府对教育的投入，对办好学校的决心和信心，深深地感动了在场的每一位支教教师。支教教师所在的山区学校，都是当地最美的风景。她支教的荣丁小学，每个教师都有一台自己的办公电脑，每间教室的电子白板在乐山地区是最先进的.马边的教师们能够远离繁华的都市，把家安在这偏远的山区，几十年如一日将一片爱心倾注在山区孩子身上，这些都是非常令人钦佩的。但是在马边工作近半年来，她觉得马边和峨眉山市的教育教学质量上的差距不是光靠这些先进的硬件设施就能够缩小的。刚到马边听老师们说的最多的一句话就是，“这些娃娃家长都不管，老师怎么教嘛。”她心想，家长不能管，那老师就在学校把他们管好。要有效提高马边的教育教学质量，学校的校本研训，教师的教育教学能力提高都是急需解决的问题。由于马边县的师资紧张，领导和教师的教学工作繁重，很多学校的校本研训是流于形式，不能有效开展，所以很难促进教师的专业发展。
二十多年来，她一直任教小学数学学科，在数学学科的教学上已经有了比较丰富的经验，获得了“四川省小学数学骨干教师”的荣誉称号。但是到马边，任教的是一年级语文教学工作。她认真钻研语文教材和教参，深入了解孩子们的家庭生活情况。为了让孩子们学好拼音，绞尽脑汁，想了很多办法。班上建立了一个微信群，她把每天的读书内容读在微信里，让孩子们跟读，学校的同事告诉她这些家长不会让孩子跟着读的，但是她想只要有一个孩子要学，她都要倾尽所有能力去教好他。她每天早上8点就进教室，指导孩子们朗读，她的班级每天早上都响会起朗朗的读书声。山区孩子多数是留守儿童，他（她）们的学习完全靠老师。要有效提高山区学校的教育教学质量，每个教师真的是要用心去爱护每个孩子，清楚地了解每个孩子的知识水平，针对本班孩子能力水平备好每一堂课，调动起孩子们强烈的学习欲望，让孩子们每天在课堂上就能掌握好知识，完成好每天的学习任务。( 文章阅读网：www.sanwen.net )
做为峨眉山市对口支援马边工作组的支教老师，她时刻没有忘记所肩负“教育扶贫”的历史责任。她说同情和接济只会让孩子们更加自卑，是对孩子们的不尊重，她要做的是让孩子们学到更多的知识，通过她要传递给她（她）们的是坚强、勇敢、乐观、自信的生活态度。习近平总书记曾说过，扶贫必扶智，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。加大对贫困地区的教育投入，要吸引高端人才投身贫困地区教育事业。利用互联网为贫困地区的孩子提供平等、开放的远程教育平台，从而缩小城乡、地区间的教育资源差距。
回顾半年的马边支教生活，她常常被感动得泪湿眼眶，孩子们怯怯的笑脸，那一双双清澈的双眸，渴望知识的眼神，让她“心疼”不已。家长会时，家长对老师的敬重，对老师的热情，让她感受到了家长们多么希望自己的孩子有出息的那种渴望。今年由于学校师资紧张，她承担了一年级语文和三年级数学的教学工作，每天从早上8点到下午4点放学，废寝忘食来描述她的工作状态一点不为过。工作中，虽然免不了许多困难，也很忙碌，但她明白，这才是她要的生活，无怨无悔。同时，彝区支教让她深切地感受到了一种被学生需要，被家长尊重的幸福感，这种幸福感让内心更加强大、更加自信。她说“‘十三五’从中央到地方，精准扶贫，全民‘脱贫奔康’的号角已经吹响，‘扶贫扶智，教育先行’，教育扶贫的春天已经来到，山花定会烂漫盛开。我们支教老师带来的优质教育，必将让贫困家庭的孩子可以用自己的双手创造未来、根除贫困。”这就是一名既平凡又了不起的援彝支教老师的心声和追求！
（以上内容大多数来自吴容老师本人的发言材料）