为“积极培育劳动意识和劳动能力”叫好

为“积极培育劳动意识和劳动能力”叫好

2017年3月29日，中共中央总书记、国家主席、军委主席习近平同志在参加首都义务植树活动时，语重心长地对一同参加义务植树的少先队员说：“希望同学们从小树立保护环境、爱绿护绿的意识，既要懂道理，又要做道理的实践者，积极培育劳动意识和劳动能力。用自己的双手为祖国播种绿色，美化我们共同生活的世界。”（详见中央电视台3月29日新闻联播）

笔者由衷地为习近平同志的谆谆教诲叫好。因为习近平同志的重要指示释放出一个信号：党和政府更加高度关注中小学生的劳动教育了。

毋庸讳言，现在在部分地区，中小学生劳动教育的现状令人不容乐观 。劳动教育基本处于瘫痪状态，是可有可无的“豆芽”。相当数量的学生劳动意识淡漠，缺乏基本的劳动能力。更有甚者，连自己的日常生活都不能自理。

按理说，对中小学生进行劳动教育是天经地义的事。因为劳动教育是一切教育的基础。众所周知，人之所以成为“人”，正是劳动进化的结果。如果没有劳动，就不会有人类。正是基于上述朴素的唯物史观，古今中外的众多有识之士都高度关注对下一代进行劳动教育，视培养下一代的劳动能力，把帮助他们树立正确的劳动意识视为己任。高尔基说：“我们世界上最美好的东西都是由劳动，由人的聪明的手创造出来的”；“没有劳动就不可能有正常人的生活”（卢梭语）；“劳动永远是人类生活的基础”（马卡连柯语）……由此不难看出，劳动教育是马克思主义教育思想的基本点，是党和政府始终坚持不懈的教育方针。《中国教育和发展纲要》明确指出：加强劳动观点和劳动技能教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容。各级各类学校都要把劳动教育列入教学计划，逐步做到制度化、系统化。

客观公正地说，党和政府历来高度重视中小学生的劳动教育。毛泽东同志曾说：教育要与生产劳动相结合。我国的劳动教育，理应不是目前呈现在世人面前的如此令人不容乐观的现状。追根溯源，笔者认为制约劳动教育的因素是应试教育、校园安全和家庭教育。我们现在的教育，主要就是看学生的考试分数，只要考试分数高的学生，就是优生，就是人才；学校怕学生发生安全事故，不敢也不愿对学生进行劳动教育，更不敢组织学生进行劳动;还有不得不说的是，由于实行计划生育，每个家庭只有一至二个孩子，家长极易产生溺爱情节，视子女为“小公主”、“小皇帝”。( 文章阅读网：www.sanwen.net )

正是由于学校、社会、家庭都不同程度地漠视对学生的劳动教育，才造成了下一代劳动意识的严重扭曲和劳动能力的严重匮乏。但是，作为一个社会的“人”，没有正确的劳动意识，未能掌握基本的劳动技能，势必会被社会淘汰。推而广之，如果我们的下一代都是如此无能，作为成人社会的我们必定会感到脸红心跳，失去希望。

基于上述原因，笔者认为：习近平同志“积极培育劳动意识和劳动能力”的重要指示非常及时、意义深远。我们应该贯彻执行习近平同志的重要指示，家长、学校应该齐心协力，家校联动，从小千方百计地从培育学生的劳动意识和劳动能力。我坚信：只要我们深入贯彻执行习近平同志的重要指示，撸起袖子加油干，切实把培育青少年的劳动意识和劳动能力放在首位，坚持家校联动，切实践行德、智、体、美、劳五育并举，就能最大化地培育中小学生的劳动意识和劳动能力，我们的社会定会有希望。

四川省西昌市川兴镇焦家小学：高立祥

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