书桌

书 桌

偶然记起小时候在村里学校读书时的那张书桌，那可是今天的学生无论怎么都不会想到的一张书桌，上面是当时几乎不堪使用的随便一根木头，用斧子劈砍成的一块大约是板子的形状，用以充作写字工具的纯实木桌面。下面几块石头叠摞起来充作桌腿。上课时石头塌落轧了脚丫子是常有的事。这并不是古代的传说，而是我在上世纪70年代读书时真实的情形。当然那时候确实贫穷，吃饭都成了严重问题，其他的就顾不上考虑了。

初中在一所县办重点学校读书，40公分见方的一张木头书桌，不知修补了多少次，但对于我们来说已经感觉到奢侈了。不过这种感觉随着时间的推移、学历的递增，越来越淡化了，因为这样的书桌直到40年后的现在，仍然是学生教室上课最基本的道具。

这个念头是今天给高三的学生上课时忽发的。我让学生课内做一些作业，发现很多学生无法把书完全放在书桌上写字，因为40公分见方的书桌，除了放置很高一摞大16开的书以外，实在找不到还能放得下一本大16开书的地方，学生们只好左手端着书，右手写字。桌子上只勉强放书的三分之一。尽管如此，孩子们没有一个抱怨，他们所想的就是如何把那一摞书放得能腾出更大的空间，但没有一位能把写字的书平铺放开在桌面上。

40多年了，在各种媒体的宣传报道里，在教育投资越来越多的今天，很多地方，新平房代替了旧平房，楼房取代了新平房；电脑更换了不知多少代，教学设施与日俱新；教学经费越拨越多。不变的估计就剩这样的书桌和陈旧的教学方式。

国家、省市县的检查团不知来了多少拨，教学设施评估人员走了一批又一批，学生的书本由小32开，逐步长大成几乎都是大16开的，教学用书由原来的两本变成了现在的十几本甚至几十本，而书桌始终如是，中国教学文化秉持传统最有说服力的就是这样的一以贯之的40公分见方的书桌。( 文章阅读网：www.sanwen.net )

有人可能会说，早已提出减负，为什么学生的书越来越多？这难道不是教师给学生推销的吗？曾有过一段时期，教师推销的书确实占据很大的比例。但现在高中一入学就发30多本书，交给书店七八百元钱。到了高三，因为要复习，前面两年4个学期的书和高三各科总复习三轮的用书加起来，那张小小的书桌真是无法承受如此之重。教师问心无愧，这些书都是教育主管部门批准的通过新华书店发行的，由教材发行渠道来到学生手中，放到学生说桌上的。这个现象全国大多数高三的学生几乎都是如此。

我无意表达书的多少和学习负担的关系的观点。我只想说，为什么就没有人想过把学生的书桌改变一下，不求多么的奢华，只求能把写作业的书平铺开来，舒舒服服地放在书桌上。

有人又会责怪我不了解实情，瞎发议论。我知道他指的是班级容量。二十平方左右的教室，容纳50多学生，书桌大了自然放不下。这就该如此，也只能如此的情形，看来是无法改变了！

但事实并非如此。农村有的学校一个教室里只有屈指可数的几名同学，用的也还是这样的书桌。用配套资金购买的书桌，做工和材料都上了档次，唯独是这可怜的尺寸，所变的仅只几个公分。

这是客观情况使然，况且十年寒窗苦，学习阶段太舒服会养成惰性，等等说辞会成为书桌没有改变的原因，并且在管理者嘴里还有更多的理由相当充分的说辞。

在把教育浓缩成考试，把教学压缩成考分的教育时代，这样的情形根本就不足道！

在把校门建成宫殿，把校园外饰做得极尽豪华气派的当下，这样的书桌就该是这样！

在改革只是文件、座谈、报告，素质只是口号、标语、数据的教育现代化进程中，改变这样的书桌还提不上日程！

在大量的经费用于重复又重复的建设，大量的投入用于闲置不用的设施，大量GDP比例作为补助不知发到了哪里的时代，这样的书桌就该是坚守教育本真的标志！

在全世界最大规模、最快发展、最优质量的教育体系中，这样的书桌不是恰好素面朝天为学生贡献赤诚？