手心痛苦，手背童真

今天，我们和全校学生迎来了这个星期最为期待的活动——趣味运动会。队员们早早的起来布置现场，伴着清晨的微风，一切都在顺利的进行。时间一点一滴的过去，在主持人一声“趣味运动会正式开始！”后，各班的队伍陆续进场，而拥有着代表生科院的浓浓绿意的裁判团整齐的入场，身为裁判团中的一员，我自然感到无比的光荣。

其实，我是一位特殊的“裁判员”，准确的来说，应该叫我“安全负责人”。我的任务就是负责一年级小朋友的安全，但是，我感觉我完全成为了孩子们的玩具……

当我发现两个小朋友在打架的时候，为了防止孩子们的友谊被破坏，为了守护孩子们的童真，为了贯彻梦·相随队伍的爱与正义，演绎可爱又迷人的角色。我决定献出自己的双手，对他们说：“不能打架喔，老师把手掌给你们拍吧。”后来，我发现自己太单纯了，我低估了他们的力量。而且，我发现高中老师讲得力的作用是相互的都是假的！我手掌都被拍红了，我强忍着痛苦问他们：“小朋友，你们的手不疼的吗？”“不疼，不疼，好好玩，好爽的。”哇，真的好气，但是我还是要保持微笑。然后，更可怕的事情发生了，其中的一个小朋友一直抓住我的手不放，一直打一直玩，我苦口婆心的劝说也没有用……

其实，这可能也是小朋友表达他们喜爱的一种方式吧，就像我上科学课说的，雄性的白额鹦鹉表白方式很奇特——它们会吐在喜欢的人的身上，不同的物种表达爱意的方式不同，而一年级的小朋友有时候就像一些小动物一样，他们表达自己喜爱的方式会与众不同，小朋友很童真，我喜欢你，我就用自己的方式对你表示，向你表示的越是强烈就越是喜欢，他们希望自己的方式能充分的引起老师的注意，希望自己能给老师留下一个深刻的印象，会一直记住他们。

手心的承受的痛苦的背面，承载的是孩子们的童真。手心痛苦，手背童真。既然这样，就用我的双手，成就你们的童真。