小剪报大作用

近几年来，随着语文教学改革的不断深入，阅读教学越来越引起了广大教师的重视，但阅读的材料的贫乏问题也日渐显露了出来。在平日的教学中我发现学校阅览室中有很多报纸在教师读完后就被当作废纸卖掉，利用率并不高，何不将它充分利用，用它来作为学生阅读的材料呢？为此，我把教师看完的报纸进行了剪报处理，把它充实到阅览室当中，成了学生非常喜爱的阅读材料。

我的具体做法是：将教师读完的报纸进行整理，选出学生阅读需要的内容进行归类，可分为新闻类、散文类、传记特写类、人文风情类、小说类等。阅读时，对新闻、特写风土人情等，要求学生大体浏览，积累生活素材；对诗文等则要求学生细致品读，反复吟诵，感受生活真谛，体会写作技巧。实践证明，报纸具有容量大、范围广、时效性强等特点，便于学生积累和掌握，深受学生喜欢，在学生的阅读中起到了不可忽视的作用。

利用报纸进行阅读虽然比较方便，但如果控制不好也会出现一些不利因素。因此在阅读时，需要注意以下几个方面的问题：一是在阅读前教师要认真选择，严把材料关，防止一些不利于学生阅读的内容进入阅览室；二是在阅读过程中教师要明确要求，例如：要求学生找一个好标题、抄一段好文字、谈几点感想等，严把阅读关，防止学生在阅读过程中出现仅凭兴趣的盲目阅读；三是阅读后的写作训练要跟上，或写感想、或发表不同的见解；或仿写、或改写、或扩写等；四是读写形式要多样，根据读报内容，采取丰富多彩的读写形式，例如：新闻发布会，主要交流报纸中的新闻和自己的看法；故事会，主要根据读报所得，自编或复述故事；时文欣赏会，主要选读报纸中的优秀作品，并写出自己的评论；朗诵会，主要宣读学生自己创作的文学作品等。五是要采用适当的奖励机制和指导措施，注意保护学生的阅读积极性。

剪报阅读进行了一个学期，学生普遍反映知识面广了，视野开阔了，弥补了住校生耳目闭塞的缺陷。通过阅读，学生感悟生活的能力增强了，观察事物的方法增多了，写作能力提高了，学生的阅读兴趣增长了，这不能不说是报纸在学生的阅读中发挥了不可替代的作用。