我们，都在努力成长

（作者 韩宝亭）十五天转瞬即逝，支教生活也即将画上句号。仔细回想，十五天的朝夕相处，让我们一点一点走进孩子的心，了解他们世界里的喜怒哀乐，在帮助他们寻找问题、解决问题的过程中，其实作为老师的我们也正在和孩子们一起成长。

谁说老师们不需要成长，在教育的洪流中，我们期待师生的共同成长，而这种成长是互相的，是彼此为彼此带来的。在传授知识的过程中，学生从老师这里获得知识的成长，同样的，老师也在教学的过程中获得教育经验和技巧的总结。师生从来就不是绝对的矛盾体，只要你想，学生也可以成为老师。

回想起这十五天的为师时光，有喜悦，亦有悲伤。曾经怀着雄心壮志信心满满的走进梦寐以求的课堂，却在课堂上欲言又止，摸不到学生的兴趣点，课堂讲授几乎进行不下去，但课下积极找部分同学谈心，了解情况，根据学生特点对课堂进行了调整，多难点重点进行反复多次讲解，终于课堂进展越来越顺利，也越来越赢得学生的喜爱。课堂内外，同学之间难免会产生一些矛盾，这时候，老师就要尽可能的降低双方伤害，调节矛盾，在最初处理这类问题时，我的做法略显幼稚，只是一味地批评双方，让双方道歉，而实质上，矛盾的双方或许根本没意识到自己的错误，只是迫于压力象征性的道个歉而已，而对这个问题的认识也是在我和同学的聊天中偶然得知的，这在告诉我要让学生认识到自己的错误的同时也从侧面反映了和同学保持一种亲近或者亲密的关系多么重要，一个教师，只有主动走进学生，与学生像朋友一般交往，才能真正了解学生内心的想法，只有学生信任你，相信你的时候，才会对你敞开心扉，从而也更有利于教育教学的进展。

教师，不仅仅是教书，更重要的还有育人，在完善学生人格的基础上，才能进一步谈知识的教育。在教学过程中，更不可一味地按照自己的想法主导课堂，在某种程度上，学生才是课堂的主导，我们注重教育的结果，更要注重教学的过程。在与学生的互动中，发现自己的不足，在学生的反馈中，完善自己的教学，在学生的成果中，找到自己的价值。身为教师的我们，在这十五天内不断成长，不断收获，相信未来的我们必将因为这圆满的十五天而更加精彩！