坐在后面的孩子

课堂上有点儿乱，总有同学在底下窃窃私语。老师发觉后，愤怒滴说：后面的同学注意点儿，上课别老说话。自己不好好学习，别影响其他同学。小明坐在教室后排，暗暗地下了决心，一定要好好学习，证明老师把上课乱天然地归结为后面的同学是错误的。小明的成绩不高也不低，不出众也不落后，他的决心没有让他进步。至少，从成绩上来看，他努力的还远远不够。体育课上，小明似乎天生没有舍我其谁勇夺第一的魄力，也没有总是倒数前三那么悲惨。小明同情弱者，却总是和老师背着干，不向先进同学学习。

小明想人生总是要坚持一些事儿的。他做些同学们都不愿意或者不屑于做的事儿。比如，多擦几回黑板，多做一点儿卫生，甚至每行多写两个英语单词节省用纸；除了偶尔受到点儿小表扬，他不知道小时候的这些善良的小心思会把他带向怎样的未来。

毕业了，他独自留在空荡荡的教室里发呆……他没有考上更好的学校，没有几个至交的好友，就留下了一堆青春天真烂漫的回忆。

工作了，看着同事们坚决而执着的工作或者跳槽，他又一次留到了最后。等着彻底升职无望而辞职，等着公司一塌糊涂才慢慢地离去。小明的善良几乎等同于懦弱，他不去争取更大的利益，凭着良心踏踏实实地过着平平淡淡的生活。

慢慢地，小明走到了人生中年，他是人群中再普通不过的一个成员。小明开始困惑，是不是打小的性格决定了我的命运？要是我更上进一点儿，也许就能过上中产阶级的生活？要是我少一点儿优柔寡断，肯定也能成为某一领域的专家吧？

中年的压力和危机让小明想甩掉那些对弱者的同情、扔掉那些没有价值的善良、摒弃那颗不求上进得过且过的懦弱了的心灵。也许，优点缺点可以改掉，可是渗于一个人心灵深处的道德观念如何去除呢？( 文章阅读网：www.sanwen.net )

这个社会不是每个人都会成为有钱人、成为成功人士；大部分人都过着普普通通的生活，没有太多的精彩也没有太多无法承受的苦难。支撑这些普通人生活并保持快乐的源泉就是那些根植于文化深处的道德品质、是那些对人对事的爱、对生活的希望与坚持吧！

小明还是舍不下那些习惯了的习惯，学不会那些不择手段地索取……他试着给自己平凡并不成功的前半生找个安心的借口，然后继续开心的生活下去。

鲁迅都说了世界上本没有路，走的人多了就成了路。小明想，走自己的路大概很难，每个人都走过了艰难走出了路，才让这个世界看起来没有那么残酷了吧！