发现和解决问题共步，引导适应学习

今天是正式上课的第二天，早早的来到教室，看到了一个个可爱的笑脸，觉得心情愉悦。在对她们的交流和管理的过程中，今天让这个班级形成体系也是非常困难的。我接下来的每一天都要进行这项工作。班级的同学年级小，不好管理，很多事情总是要强调一遍又一遍。虽然有一点厌烦，但是看到一个个那么小的人，总觉得没什么了。

今天班里来了几位新同学，这几位新同学的到来让我意识到了班级有一些问题急切的需要解决。班级的组成大部分是坝竹小学原班级的同学，他们比较熟识，在班级的表现比较自如，上课也比较活跃，在我们的活动中适应能力非常强；还有一部分孩子来自周边的其他学校，虽然他们跟其他孩子不太熟识，好在年级跟她们差不多，上课的时候接受能力还是不错，但是还是缺少朋友陪伴；另外班级里还有四个即将从幼儿园升到一年级的孩子，他们的年级比较小，接受东西慢，加上跟周边的孩子不认识，比较害羞，上课的时候活跃度不高，这些孩子需要重点的关注。希望孩子们尽快融为一个整体，比较容易的快速接受，不至于有新同学进入班级，被边缘化。

今天第一次惩罚孩子，在昨天的课堂上就已经说了班级的管理措施和惩罚规定，例如课堂纪律问题，安全问题，还有就是不准带零食，今天两个小男孩上课纪律出现问题，还把零食带到学校了，我非常严肃的批评了他们，让他们罚站一节课。虽然看到全班同学都被吓到了怯生生的看着我，但是我仍然狠心，主要就是希望他们尽快养成好习惯，把班级秩序弄得有序，合理。