方言的困惑

方言的困惑

记得初到九江读书时，与同学交往，那地方土话一不小心就脱口而出，比如‘么得嘎’（什么？），比如‘困波’，‘旱不’（睡觉吗？），比如‘啰个俩’（你要怎样？），同学茫然地望着我。后来同学一见我，就说‘摩托卡’来了。我真的不好意思。

参加工作后，随着时间磨合，我这半洋的青年就彻底回归到土旮旯里，从头到脚，滚了一身土气。普通话又与我绝交了。

我是从82年开始教语文。从指导学生作文开始，我也开始了自己的刻苦学习。看精选作文，看名家散文集，潜心钻研写作，还常与学生一道作文。我越来越觉得教语文，比教几何代数更有味，真想好好地教教语文。然而，处处都有太阳晒黑人。呵，小学真有‘能人’，不是真有功夫呀，哈，也就剽窃来的几句空口号，病句都分辨不出来。开门办学的货，基础差，又不努力，也就这样。还别说，却很会背后弄绊，无非是要抢占‘高地’。好，我向来不爱争执，就带中低年级吧。尽管课多了，累了，但有了学语音，学普通话的机会。

说起课文朗读，那时乡下小学的学生，怎么都是毫无表情的像和尚念经一样，三个字四个字的数着念，没高没低，都是一个调。那时可能老师都是那样教朗读的。但因自己不会普通话，看着学生别扭的朗读，我是干着急。后来，我看见一些老师也是翻腔走板地半洋半土的讲课，好像还带劲的样子。我也慢慢地偷着讲几句普通话，因为有了些汉语拼音的基础，几年时间，我的普通话也还可以，阅读教学，很有起色，我教的学生朗读课文很有特色。

因为要写作嘛，就下狠心掌握书面语言。我特别注意避免口头语，绕开方言绊脚石。口头话，方言在文字交流上确是大忌，因为它太地方局限了，同一个县，方言就不同，大家能懂吗？方言真的是一直困惑着我们。下面，讲讲我亲身经历的三个小故事。( 文章阅读网：www.sanwen.net )

那年我在E小学教书。这学校的地势比较低，新建的教学大楼，经几次大水的浸泡，特别是98年大水，汛期又长，教学大楼墙基石下沉了些，墙也裂缝了。

记得那年秋季，村委请来了外地专业钻井队，在学校旁边钻井，建自来水塔。几天后彼此熟了。一次吃完中饭，在教学大楼旁闲聊。一个可能是浙江籍的工人，指着大楼说“学校条件还不错嘛，有这么好的教学楼”，当时有老师说“这楼可惜搓啦些”，那几个工人连眨着眼，显然没听懂，于是另几个老师同时加重语气：“搓啦，搓啦”，他们更是一脸茫然，不知说什么。我明白了，马上翻译似的用普通话说“础石下沉了些。”他们才点点头。之后，又一个老师说，“楼墙（bangca膨嚓）了”，他们又懵了，我又翻译着说“楼墙裂了缝。”几个外乡佬才明白怎么回事。看看，方言沟通难么？

前年，我家种了一亩田的早稻，这片垄田有几家都同时种了早稻。收割时叫来了收割机，是外地来的，好像是安徽的。收割机开过来要经过一口塘。这塘人家养了鱼，为防止汛期进河水跑鱼，用渔网围了起来。塘坝不是很宽，司机小心翼翼地驾驶着收割机‘隆隆隆隆’向前去，机器上的铁架子挂住了渔网，司机根本不知道，我的邻田人（很有文化的村头头，平时很有影响，虽然说不上跺下脚，村子能颤动几下，但确是顶尖人物）大声喊“篼朵啊，篼朵啊！”，司机不懂这土话，我马上说，“你的车挂网啦。”司机才停下来了。不是我，真的要挂破人家的渔网呢。看，这个能人都使不上劲，于我小菜一碟。

春季吧，我们县里不是来了一些耍杂卖艺的，其中有个耍马戏的。有近二三十年吧，没见过马戏，更没见过马。傍晚，有许多年轻妈妈带着小孩特地来看马，拍照，还想近距离合影，但是又不敢贸然从事。于是有人问：“哎，你马打袍不？”车头一青年女子撑着眼睛愕然着，另几个男子也加重语气：“打袍，打袍？”这个女子还是一头雾水。我笑着趋上前翻译：“尥蹶子”，这女子也没反映。哦，我马上反应到了——她不是养马的北方，于是又马上解释：“马的后腿踢人吗？”这下懂了，她马上回答：“踢人！”那是我在那，没出问题。不然，说不定有个冒失鬼或是摸摸马屁股，马本能地一个尥蹶子，后果不堪设想啰。我村一个承包茶山的，用马驼肥料上山，山太陡，他在后面帮马腿助力，也因为山陡，马没用全力，也就半个尥蹶子，将他的肋骨踢断，脾脏震破，住院动手术，费用近万元。哈。

方言是一个地方的古文化，搞这方面研究的在探讨，那时另说，学生不可涉猎，我们成年人也不可成风上瘾。我们文友称‘都昌银’，银字用错了，还是人字，只是读音不同，不能是银，人家还以为都昌的银子特别嘞。

当然，以上是我个人的看法，与大家分享吧。