我的导师周建忠先生
作者简介：施仲贞，博士，南通大学文学院副教授。
古人云：“行为世范，学为人师。”在美丽的南通大学校园里，有这样一位令人敬佩的教师。他一直以传道、授业、解惑为己任，勤勤恳恳，孜孜不倦，身上尽显学者的风范，心中充满园丁的情怀。他就是原南通大学副校长、国家“万人计划”教学名师周建忠先生。
一
周先生是当代著名楚辞研究专家。他成名很早，三十多岁时，章太炎助手汤炳正先生就称他“是一位相当有气魄有毅力的开拓者，但又是一位非常深邃缜密而又审慎谦虚的探索者”。
周先生看起来瘦小，但他身上有用不完的力气和不服输的精神。他出身于贫苦家庭，干过繁重的农活，年轻时当过农民，练就出一副吃苦耐劳的体魄。十几岁时，他被家人送到木工师傅那里当学徒。不料，刚干完几天的活，他因左撇子而拉断一把锯子，就被木匠师傅遣送回家。于是，他下定决心“用一支笔打出一片天地”。周先生下班回家忙完杂事后，本已到了该睡觉的时候，可是他却要坐到书桌边，正式开始看书、写文章，乐此不疲。他要求自己：每天最早在半夜十二点睡觉，一般到第二天凌晨一两点钟。至于通宵达旦地坐着看书、写文章，也是常有的事。他说：“记得有一次深夜三点钟时，‘天空’的‘空’字，我写了一个‘穴’字，就不知不觉地睡着了，醒来已是晨鸟鸣唱、霞光满天。每次搬家，周围几幢楼的住户很快就会发现，那漫漫长夜的一线光芒，正来自我的窗口。”周先生的灯下苦读，一时成为大家的趣谈。
三十余年来，周先生始终坚持楚辞本体研究与楚辞学史研究“同步进行”，在楚辞研究领域作出了执著不懈的探索和可圈可点的贡献，从而为当代楚辞研究树立了一个典范。一方面，他仔细考察楚辞本体研究的历史和现状，积极运用出土文献与传统文献相互印证的方法，从而对屈原及其作品作了全面深入的分析和扎实细致的探究。另一方面，他立足于古代、近现代楚辞学史，重点着眼于当代楚辞学史，从而勾勒出整个楚辞学史的发展进程。他的很多学术观点，在楚辞学界都产生过一定的影响。( 文章阅读网：www.sanwen.net )
至今，周先生主持完成国家社科基金一般项目2项，主持在研国家社科基金重大项目1项。出版《当代楚辞研究论纲》、《兰文化》、《楚辞考论》、《楚辞讲演录》、《五百种楚辞著作提要》等10余部楚辞研究专著，发表170余篇楚辞研究论文。同时，他还从事楚辞数据库建设及应用研究，创办世界上第一个楚辞研究与教学的专业网站。
二
2005年，我如愿以偿地跨进南京师范大学的校门，攻读古代文学专业硕士学位。开学的第一天，张采民老师负责召集第一次全体师生见面会。周先生当时正好出差在外，而没有参加见面会，我不免有所失落。于是，我就很想拜见周先生，但又害怕见到他，因为总觉得他是大学的副校长，一定很难接近，心里惴惴不安。没过几天，正当我想去见而又不敢去见他的时候，由于周先生的来电邀约，我终于鼓起勇气到南通拜见他。在寒暄了几句后，周先生问道：“你以前毕业于什么大学？”我听后立刻紧张起来，因为自己此前压根儿就没有读过正规大学，心里暗想：“这回一定会被周先生看不起了。”当我硬着头皮简述了自己的自学经历后，周先生不仅没有丝毫嫌弃之意，反而慰勉有加。周先生看着我，脸上露出了笑容，亲切地说道：“一个人的成功在于和时间赛跑。人与人的竞争在于将来长远的较量，并不在于眼前一时的高低……你的可贵之处就在于渴望不断超越自己。”我先是一愣，接着就明白那是周先生宽慰我的，激励我的。我随后如释重负，原先累积的焦虑和不安，一下子，烟消云散了。从那一刻起，周先生给我的印象始终是那样的和蔼可亲。
周先生坚信，学术研究应当是一个长期发展的过程，只有依靠一代又一代学者的学术传承，才能不断推进学术发展。否则，就会造成学术中断。他惋惜地说道：“这种学术中断，是最令人痛心、伤感的。”在他的言传身教下，大部分弟子都毫不犹豫地选择楚辞作为自己学术研究的对象，已有多人主持完成或在研国家社科基金项目、省部级社科基金项目。
周先生有许多重要的科研项目要做，但他却始终坚持每学期给本科生、研究生上课。他曾深情地说道：“我的生命就是为了上课而来。作为一名教师，我特别喜欢讲课，带着强烈的成就感、陶醉感，可以综合前贤，指点江山。”在讲课过程中，周先生会紧扣课文，善于想象，触类旁通，或穿讲一些历史人物和当今人物的逸闻趣事，或穿说他自己的一些人生阅历，深入浅出，趣味横生。
有一次，周先生举屈原为例。他认为，屈原之所以在政治上会失败，其中一个重要原因就是没有和身边的同事处理好关系；而一个人能否成功，成功大小，很大程度上取决于他跟身边的同学或同事关系融洽与否。于是，他谆谆教导道：“一旦确定考入哪个学校学习，你就再也无法选择身边的同学；一旦确立进入哪个单位工作，你就再也无法选择身边的同事。如果你与身边的同学或同事关系不好，你可能会在学习或工作中处处碰壁，因此失去很多好机会。”
还有一次，周先生讲了孔子批评弟子向子夏借伞的故事。他说：孔子之所以要阻止子路向子夏借伞，就是因为孔子非常了解子夏十分爱财而不愿意借东西给别人用，如果一定要去借伞就会让子夏很难受，暴露出他的小气吝啬的天性，为人不善。最后，他告诫大家：“做人不能强人所难。”对于周先生的上课风格，陈亮师兄曾动情地说道：“周师从活泼泼的现实生活出发，从先贤的行迹中提炼智慧以审视当下，然后自然亲切地告诉你。这种认识世界的方式值得我们学习与传承。”
周先生认为，作为人文学科的大学教师不能止步于给学生上课，而应当更加自觉地担负起传播文明、普及文化的责任。自2015年以来，他专门为南通大学文学院学生开设了“古典诗词创作讲堂”的选修课，亲自指导学生创作古典诗词。同时，他还牵头成立“曙汛诗社”，不定期地组织学院师生参加诗词唱和活动，并多次为师生的佳作出版内部刊物，推荐媒体发表。他的这些举措，一直受到广大学生和年轻教师的一致好评。此外，周先生先后被中央电视台、韩国高丽大学、延世大学、香港中文大学、台湾玄奘大学、复旦大学等海内外单位邀请作学术讲座，并经常到江苏省各类中小学去给青年骨干教师作培训，包括偏僻的农村小学、初中。
周先生在弟子们面前，常常以自己的治学经历体会教导他们：“治学如做人须严谨，绝不能心存侥幸，心生惰意。应当有漫长阅读、大量阅读、深度阅读，时时处于沉醉、吸收、冥会的亢奋状态；但阅读若过多地出于找资料的功利之心，又会往往导致沮丧、苦闷，因为有时读了三五本，看了十几天，可能一无所获，甚至本来清楚的问题反而糊涂模糊起来”，“写作论文的过程就是要将自己的理解与发现表述出来，要经得起检验与推敲，实际上是一个鉴别淘选、去伪存真、去粗求精、沙里淘金的过程。没有足够的时间、从容的心态、高度集中的精力，是无法完成这种特殊劳作的。无论耗费多少心血，付出多少代价，都要有大胸怀，无怨无悔”。贾捷师妹在留学韩国延世大学期间，周先生就曾多次提醒她要注意学术积累和学术训练，不仅要积累韩国楚辞文献资料，而且要深入思索并撰写相关论文，最终她申报的国家社科基金项目得以成功立项。
平时弟子们提交给他的论文，不管写得怎么样，周先生都会认真审读，常常看到半夜时分，并一一指出论文所存在的问题，或是谋篇布局，或是遣词造句，或是标点符号。有的文稿被他改得面目全非，它上面的修改笔迹就像蜘蛛网似的，纵横交织在一起。他常常对弟子们说：“文章写好后，不要急于投稿、发表，而要多通读几遍，多修改几次。”除了直接修改弟子们的论文外，周先生还会给他们推荐一些与他们所写论文相关的中外名家的论著，并把自己收藏的论著带给他们，让他们好好借鉴名家的写法，从而让他们受益匪浅，长进不少。
三
1978年，周先生刚参加工作不久，就担任班主任。当时班级比较特殊，不仅文化基础参差不齐，而且学生年龄也差别很大，再加上生活习惯各不相同，学生之间难免存在许多矛盾和纠纷。周先生在细致分析学生们的情况后，循循善诱，成功引导学生们专心学习，相互关爱。至今，许多学生仍然对他敬重有加，与他保持着联系，互致问候。有一次，周先生曾看到平时好学的袁同学在课堂上睡觉，连当晚的自习都没来，于是他就特地到宿舍去看袁同学，结果却发现袁同学已昏迷了。身材瘦小的周先生拦腰抱起这位身高一米八的学生，在其他两位情绪慌张的同学的协助下，艰难地将这位学生扶上车，护送至医院，及时抢救了过来。事后，他不禁感慨道：“那是一种爆发性的力量，我作为老师，应该勇于担当。”
对于一些生活困难的本科生，周先生都一直坚持予以经济资助。他回想道：“我出身贫寒，对饥饿、寒冷有切身而且长期的感受；我的弟弟们读大学的时候也是非常困难的。”后来，当周先生觉得自己有能力回报社会、资助他人时，他就当仁不让。他语气平和地说道：“我每学期不管在哪个班级上课，我都会资助四个学生，课代表帮我找他（她）认为比较困难又愿意接受资助的同学。这是我自己形成的一个惯性，只要有能力我就会一直做下去。”到底是哪些本科生接受了他的资助，周先生是从来不过问的，他从来不与被资助的本科生交谈，因为他担心一旦过问或面谈就很可能会伤害他们的自尊。对于自己带的硕士生和博士生，他每年也会资助他们，或用于购买书籍，或用于参加学术会议，或用于出国访书，或用于改善伙食。至今，他用于资助学生的钱，加起来已是一笔相当可观的数字。2008年，我顺利地考入苏州大学，继续追随周先生攻读博士学位。开学后不久，周先生来电让我去他办公室。我一到办公室，他就打开抽屉，拿出一个厚厚的信封递给我，笑着说：“奖学金，祝贺你考上博士！”当我接起那个装着5000元的信封时，内心感激不尽，也深感沉重！要知道，我当时连第一年1200元的住宿费还没有交上。
对待青年教师，对待进取的教师，周先生是亲切的，热情的，他总是保持着平易近人的态度，扶持新秀，甘做人梯。周先生认为，青年教师，由于阅历和学识的限制，难免会遇到挫折，因此对待他们要多宽容，多鼓励，多奖掖。他经常说：“在我年轻时，曾得到很多老先生的指点和帮助，如高中班主任蓝田先生，南京师范大学叶晨晖先生、吴锦先生，单位老领导王湛先生、陆文蔚先生、朱双六先生，等等。没有他们的提携，我就很难有今天的成绩。”周先生提及这些老先生时，眼睛放出光芒，话语充满感情。在和青年教师聊天的时候，周先生绝不以领导和长辈的身份居高临下，而是以同事和朋友的身份平等对待，通过形象的比喻和有趣的故事，给青年教师传授一些经验。他经常为青年教师作序，资助他们出版专著，推荐他们发表论文，指导帮助他们解决生活困难，如青年才俊王育红教授、顾友泽教授、刘成才副教授、千金梅副教授等。时间一长，很多青年教师有心里话都愿意跟他讲，有重要的事也愿意请他帮忙。从韩国延世大学毕业的千金梅博士，来到南通大学工作后，作为周先生“青蓝工程”的徒弟，耳闻目睹着周先生的为人处世，她由衷地赞叹道：“若人生中有这么一个人值得去学，那人非周教授莫属。一辈子可拜为师的人就在眼前，我们太幸运，别人是求之不得的。”
四
周先生与人闲聊时，喜欢说笑而不曲意逢迎，出语幽默而机趣横生。只要经他一说，很多枯燥的材料便变得生动了，很多陈旧的话题便变得新奇了，很多无聊的事情便变得好玩了，时常逗得在场的人哈哈大笑。有一次，一位青年教师因职称评审未通过而找周先生诉苦，周先生微笑地说道：“在我看来，学位、职称、项目、成果，尽管每个人的情况不同，但都是早早晚晚的事。如果活到八九十岁，早一年两年就没有什么特别的意义……一件事情的走向，可能和多种因素有关。就像一炷沉香点燃之后，我知道它会散发馨香，但是我们无法预测在某个特定瞬间，它会飘向哪里。我们唯一可做的就是爱惜自己，顺应自然。”
每当周先生召集弟子们聚会或聚餐时，他往往会自己先讲一件有趣的事或一段有趣的话，然后鼓励每个人轮流讲一件有趣的事或一段有趣的话，或按照入门的先后顺序，或根据年龄的大小排列，竭力为大家营造一种自然灵动、轻松愉悦的氛围。他时常对弟子们说：“一个没有生活情趣的人，是没有什么生机活力的。不管在什么环境下，我们都不能成为书呆子，要懂得寻求生活的情趣。”若有人说了什么好笑的事或好笑的话，周先生也会放声大笑。他的笑声是爽朗的，是发自肺腑的，很有穿透力和感染力。
周先生白天工作很忙，需要处理很多事情，还得经常抽空接待各种各样的人。每次亲友、同事或学生来访时，周先生就会亲自为他们沏上一杯好茶，亲切地与他们交谈。周先生休息时，喜欢独坐在沙发上喝一杯咖啡。他开心地说道：“我把喝咖啡的时间用在休息上。而品着苦中带涩的咖啡，有一种陶醉感，有一种人生况味，即使不喝，在疲倦时打开瓶盖，放在鼻下闻一闻，就有一种清闲、愉悦、飘逸的心境。”
周先生平时比较注意仪表。一旦出席什么正式场合，他一定会西装革履。他说：“一个人的衣裳可以表现他（她）的素养，应当要注意整洁、得体，既不要过于华丽而显得低俗，也不要过于陈旧而显得寒碜。”在一个炎热的夏日，我兴高采烈地带着我女友，去南通拜访周先生。令我没想到的是，周先生表情十分严肃，眼睛从上往下仔细打量了我一番，然后当着我女友的面，非常严厉地批评道：“你穿着拖鞋、运动衫去见我，实在过于随便……希望你日后注意礼节！”过后，周先生又特意发给我一份关于礼仪常识的邮件。周先生经常是笑眯眯的，很少批评人，但他却多次劝告弟子们要虚心接受别人的批评，说道：“受到别人的批评是人生之快事。一个人、一部书或一个观点受到批评，从一个侧面证明了他们的存在价值。没有人批评是可悲的，不能接受别人批评的人难以进步。但是，对于类似‘三七二十’的批评不要争执，置之一笑可矣。”有一天，周先生叫上陈亮师兄、贾捷师妹和我一起去他办公室。那一天，周先生很有兴致，先把每个人的衣着略评了一下，接着又说道：“你们已经参加工作，要更加注意衣着打扮，不能像做学生时那样随便……瘦的人不要穿黑色的或竖条纹的上衣，胖的人不要穿白色的或横条纹的上衣，牛仔裤不要配西装上衣，背有点驼的人不能穿圆领的上衣……”刚说完，周先生就起身打开柜子，从中拿出他出访英国时购买的三件礼物分别送给我们，一件衬衫，一条围巾，一根领带。
周先生承认自己是一个完美主义者，如同他所研究的屈原。不管做什么事，他总想做出名堂来。对于那些做事草率的人，他是不喜欢的。周先生常说：“我觉得，事情要么不做，要做就要尽力做到最好，这样才有价值与意义”，“从小事做起，一步一个脚印，日积月累，聚沙成塔”，“做一件事，要做到学理上应该、情感上愿意、思想上深邃”，“要学会吃亏、愿意吃亏、主动吃亏，付出不图回报”。有一次，我陪同周先生去邮局，给一位楚辞爱好者邮寄他的几本专著。当周先生准备给那几本书题字签名时，却发现专用的签字笔已经墨水不够用，于是他就立马回办公室拿来一支新的签字笔。等周先生认认真真地题字签名后，他又小心翼翼地在那几本书上盖上两个印，一个是真名的印，一个是笔名的印。随后，他又亲自用牛皮纸把书包裹得方方正正，并把捆书的那根细绳也剪得整整齐齐。后来，我跟纪晓建师兄提起过此事，纪师兄说：“周师的做人，不是平常之人学得了的。哪怕是一点小事，他都从不马虎。”
作为教师，周先生几十年如一日，一心扑在教育事业上，始终以广博的学识教导学生，以丰富的阅历启发学生，以豁达的胸怀关爱学生，以高尚的人格感染学生……而这，正是“春风化雨育桃李，三尺杏坛写春秋”的真实写照。
（首发于公众号“壹学者”）