我们都是有故事的人

尊敬的各位领导、老师们：

大家好，非常荣幸《镜子》能够参与2019年教师基本功大赛，并得到各位专家的肯定。更感谢局领导的垂青，给我一个与大家交流的机会。

有一句哲言深得人心：人生没有彩排 ，每天都是现场直播。作为一线教师，我们每天面对全新的教材，面对鲜活的生命，无论是你是初生的牛犊，还是伏枥的老骥，我们都是生活的主角，所以我今天交流的题目是《我们都是有故事的人》。

首先，我想说说《镜子》这篇教育叙事的创作背景。老实说，这个故事没有一点虚构，就连故事的主人公的名字也是真实的小名。镜子是一个爱好写作的姑娘，网络发表小说几百万字，粉丝众多。她是个有内涵很安静的女孩儿，从不张扬。三年来，一直做我的语文课代表，是我得力的左膀右臂，我们彼此之间很默契，很多时候布置家庭作业，我们都是商量着来的。我很欣慰有这样的学生，要是每一届都有三五个这么优秀的学生，我岂不要睡着笑醒了？所以，关于镜子的这个故事，折腾了我很久很久，一直都有把它写下来的冲动。可是担心涉及学生的隐私，迟迟没有动笔。直到今年春天有一个晚上散步时，偶遇到我们学校石从英老师，和她闲聊起班级优质生源流失的问题时，讲了这个故事。她说这是多好的教育叙事呀，你怎么不记下来？于是，在一个雨夜，我窝在沙发上用手机的记事本写下了《镜子》这个故事。

通过这个故事，我想说，无论做不做班主任，只要你是从事教育事业的，都应该有镜子一样明澈的眼睛关注学生的一切，才能防微杜渐，防患未然；永葆镜子一样纯净的初心，爱自己从事的职业，爱自己朝夕相处的学生。因为是教师这个职业，让我们每天不断地充实自己，刷新自己，提升自己；是一届又一届的学生，感动着我们，牵挂着我们，让我们变得年轻，我们是精神上最富有的王者。

今天，我要谈的第二个话题是：如何写教育叙事 ，这是凌主任要我交流的重点。( 文章阅读网：www.sanwen.net )

1.什么是教育叙事呢？通俗点儿说，就是讲故事。讲述我们在教育教学实践中，教师亲身经历的和学生之间发生的故事。但是，教育叙事又不只是讲故事，它是通过讲故事展开对现象的思索，对问题的探究，将客观的过程、真实的体验和主观的阐释融为一体。

2.教育叙事有哪些要素？

（1）主题：在一个或几个故事中产生；

（2）夹叙夹议：以记叙为主，加以反思；

（3）研究性：创新的教育实践。

3.教育叙事有哪些要求?

（1）真实而典型的故事；

（2）以“人物”和“所感所想”为主线，好的叙事=生动的故事+精彩的内心活动；

（3）跌宕起伏、扣人心弦的情节；叙述清晰，细节描写生动，揭示人物心理，细腻刻画冲突情节。

（4）于无形中渗透教育理论和教育理念；

（5）不是自我陶醉，而是与人分享，有借鉴意义和参考价值。

（6）字数在500——2000为宜。

4.教育叙事如何选材？

（1）教育教学中的片段；（2）师生的生活日常；（3）学生个体的成长故事；（4）教师的自我成长故事……

5.教育叙事的题目要新奇美

题目是文章的眼睛，新奇美的题目磁场强大，能一下勾住读者的魂魄。所以题目可诗意，可悬念，但绝不可陈腐和直白。陈腐和直白的东西，勾不起阅读的欲望。《盛夏的邂逅》《做一个独具匠心的“装潢设计师”》《幸福的味道》《用心做一个植树的牧羊人》《深秋，我在江南苏大》《佳课天成》《教师的幸福密码》《修补天使的翅膀》……这些都是我曾经发表过的教育叙事。未来我会写的教育叙事有《班主任“下岗”了》《你见过老师替他抄作业的学生吗》《蚊子夺走了她的初吻》《她把父亲告到了妇联》《雷打不动的两节课》……这些题目是不是很有故事性？

第三个话题是我最想说的：做一个笔耕不辍的教师

记得2017年10月在苏州国培的时候，有一个互动话题叫：教师的职业幸福感。我当时代表竹山籍学员发言。

我说，一个幸福的教师不仅仅是有多少学生取得了骄人的成绩，自己拿到了多少奖学金，获得过什么名师先进个人这些荣誉称号，而是能够在教学日常中，能坚持阅读来丰盈自己，坚持写作来审视自己。作为教师，我们从来不缺乏素材，在驾驭文字方面我们比其他职业有得天独厚的优势。因为，我们每天都在阅读，尤其是语文老师，谁不是一年要读几百篇文章啊！厚积薄发，不吐不快。孔子、朱熹、李镇西、魏书生这些如雷贯耳的大咖，都是经常写作的教师。江苏有一位奇女子叫丁立梅，中国作家协会会员，畅销杂志签约作家，出版《风会记得一朵花的香》《你的光影，我的流年》等作品多部，被读者誉为“最暖人心的作家”。她有十几篇作品都被纳入中考高考的阅读试题，还入选新加坡华语版中学教材。她是江苏一所普通高中的政治老师。无独有偶，另一位著名女作家、《读者》首批签约作家，“全国十佳教师作家”，被誉为“中国学生的精神教母”。多篇文章选入中小学语文课本、被作为全国和各地高考、中考的阅读题材料。她就是河北开滦一中校长、特级教师张丽均。

我的这些话引起了全场的共鸣，互动下来，好几个教育局的教研员和我们的班主任就加了我的微信好友。

生活的琐碎，低到凡俗的尘埃里，而写作是尘埃里开出的鲜花。在世俗的生活里，写作让人安静，让灵魂得到洗练。教学的压力、职业的倦怠，都需要找到心灵释放的出口，写作就是很好的心理疗愈，是自我救赎的一种方式。写作过程，就像厨师精心地准备食材，精心烹制美味；园艺师修剪花草，打造美丽的花园；木匠在用心制造一件器具。写作，又不同于一般的手艺，因为没有现成的模具可以仿制，需要创新。在写作的时候，你感觉自己就是那个草原上牧羊的人，轻轻挥动手中的鞭子，满山坡乱跑的小羊一时间变得那么温顺可爱。又像排兵布阵的将军，那些杂乱无章的汉字在你的指挥下，排列成美丽的语句，一排排组成文段的方阵。这种厚积薄发得到的幸福感，没有晦涩，没有抱怨，没有阴霾，像蓝天白云，像山涧飞泉，像夏日清风，清新惬意而无可替代。

所以，老师们，只做一名辗转于课堂办公室的教书匠多么可惜啊，学会做一个笔耕不辍的键盘侠吧！