大手小手传递的爱

今天是第一天上课，也是我们与学生之间进行更深一层的认识的一天。听到学生的一声声亲切的“老师”，心里那种感觉是不知道是不是就叫做“欣慰”，喜欢这种感觉，喜欢与学生手拉着手。那个时候有一种形容不了的感觉在大手与小手之间传递。

但是对于一些特别好动的学生，我们有时真的很头痛，感觉无论自己喊多大声，自己的声音都会被他们的声音盖过，大概是因为我们这些老师在他们心中的形象过于亲切了，这种亲切的形象在一些情况下会拉近我们老师与学生之间的心灵距离，但在学生过于活跃以至于扰乱了课堂秩序的情况下会，我们就应该适当调整一下我们的形象了，今天我们在班里开展班级的小组活动，就是因为我们老师在学生心理的形象不够威严，所以一些调皮的学生特别不遵守纪律，总是不顾老师的讲话，在下面打闹，换了一个严厉的老师来主持局面，那群男生才暂时静下来。所以，适时适当地调整角色和形象很重要。

在今天的第二课堂绘画祖上课时，我们都注意到了有一个男同学选择坐在靠边的位置，一言不发。我们把一本漫画书给他看，然后他也只是认真地看。我们问他话，他也只是点头和摇头，连一个字的语言都没有，我们也没看到过她脸上的笑容。我们走过去发现其实他的联系纸上一点东西都没有画上去，然后也只是在我们的指导下勉强画出了一个人头的轮廓。但是他当初是第一个报名绘画第二课堂的同学，态度也很坚决。我们从他那认真的表情就可以知道他对绘画有很浓厚的兴趣，只是他缺少指导，缺少鼓励，相信我们都可以给予他，让他可以找到自己的兴趣，找到属于自己的快乐天空。

对于在这里的生活，其实只有一个字：累！中午为了开会，这两天都没有睡午觉了，有时候感觉连眼睛都不愿意睁开，只是想沉沉地睡去。但是想到孩子们张张可爱的脸，一声声亲切的“老师”，这点累又算得了什么呢？坚持，只是为了给天使般的孩子带去一缕阳光。

撰稿/张红丹