当公有制与私有制分家资源利益如何保障

摘要：自人类私有制产生后，人们便少了对公有部分的那种热情。但是，面对资源日渐匮乏的今天，我们是否应该改变这种成见呢？毕竟像电，水等等这些都不是可循环的资源，它们不是用之不竭的。在资源上我们绝对不能分彼此，我们更多的应该是关心和保护好现有的资源，为我们的下一代做好榜样，那么我们究竟该如何做呢？那就让我们来了解了解吧！

生产、生活中最具指导意义及最具改善效益的事，往往是那些容易被发现却没有任何方式与渠道去解决的事。比如发生在我们学校的自来水管破裂，我们都是私有制的消费者，不少人会认为这属于公有部分与我无关，于是乎，无社会责任心的人半路折返了，问题便少了一半去解决的人。另一些即使很想要帮上忙，首先，自己修吧，不够专业，估计还会弄得一身湿都算了，十有八九还弄不好；另一个解决办法想到了，但是执行渠道不畅。打电话给该事的管事人员（维修人员），可我们始终也不知道该怎么联系、怎么通知，于是此事只能挂在心上，待其不了了之。这是多么的无奈啊！我们浪费的不仅仅是水电公司的产品，似乎是与你无关的公有制部分，但是，你可曾想过这更应该被人们认识到的是它不是一种可有可无的循环品，它是一种我们所共有的资源啊！当公有制与私有制分家资源利益如何保障？

解决此类问题，其实重在两个方面的建设：1，教育事业，个人素质的培养与认知；2，公共资源产品售后服务与维护体系建设。两者合而为一，资源的浪费问题将在不小的程度上有所减少。

教育事业一直作为中国建设的重点项目，但其成效却是甚微的，进步也是有明显下滑的。明显的来说，五六十、六七十年代的人，普遍比我们年轻一代的人素质反而显得高一些，个人认为有以下原因：1，家庭教育松散，父母为金钱忙碌生活的方式；为金钱、为荣誉，多少忽略了孩子的成长与内心感受（不知道其实这一辈子最大的投资是应该放在孩子身上的），以致于他们潜移默化地习得了他们父母的某些世俗化的特点：为名为利，忘了个人的素质/道德要求；2，学校教师也有部分考核不够严厉，让某些不负责任的老师没有足够管理能力的老师担任班主任；3，自改革开放以来，市场经济外来文化的冲击、拜金主义思潮的涌入等等，都在侵噬着我们这些年轻、好奇、没有形成坚定信仰的年轻一代。让我们渐渐地涌入了世俗的漩涡。庆幸的是资源保护意识的培养并不像教育事业的发展那么艰难，对于小问题的处理—习惯，习惯是改变小问题处理方式的最佳手段。这是完全有带动效应的。首先，对整个受教育者进行整体的资源保护意识教育，并举以解决突发事件的办法与案例；其次，表扬（口头表扬亦行），表扬是激励一个人，引导其他人朝着良性发展的最好办法。

公共资源产品售后服务与维护体系建设。作为发展中国家的中国，除了教育，售后服务无疑也是一个令人头疼的问题，不论从服务质量还是服务人员的服务态度来看，都有待提高与加强。公司在投入大量资金用于产品研发与宣传却往往忽略了顾客对于产品的印象，这直接影响到了公司的长期生存与发展。公司的未来收支部分不仅仅在于产品研发与宣传更在于那种贴心的售后服务及良好的服务态度。由此，我建议中国的产品若要打出品牌，冲击到国际市场，不妨加大售后服务体系的投资与建设，让产品的硬件、软件都达标！无疑地在资源上更是应该如此，至少应该让顾客能够明显地找到维修部门的联系方式，这既是为公司减少产品浪费而创造效益也是体现了公司对人类共同资源的一种负责任的表现，更体现出我们每一位公民为地球资源所作出的努力。

希望在不久的将来公有制与私有制消费的方式下，资源利益的保障不再是一个值得我们去考虑去担忧的问题！( 文章阅读网：www.sanwen.net )