临思*札记（三）

明丽的日光映衬伊索寓言里一缕缕缭绕的黑夜，黄昏的影子是什么样子？我忘记了，似乎从未忆得。我是一个不断丢失自己，而又不断捡拾自己的孤魂野鬼，在隐藏于柔媚背后的荆棘丛中，我甚为幸运，一宕从未感触的浪淘将我久久地淹没至海底，一百年？一千年？一万年？当惝恍在殷红的血液里荡然无存时，期盼一份奢华痛彻的留候，固守一祚祚沁人心脾的星期五……

沉耽于萌动于午时的毛概课，我仿若一张洁净的白纸，没有思想，没有经历，只有虔诚。无尽的眼神，衍生一段段绝无仅有的苛求，央望老师一言一语的灌输。对于囚禁在一板一眼上的学生，馈赠于我的眷想不禁折射至散文网友一句诚言，“我一向不赏毛概等政治课，不仅源于它们的无用，更是因为它们本身携带的洗脑作乱”。倘若现实返回至以前，我会毫不犹豫地加入类似这种点眸之言的狂热者行列，然而，尾随一个月的溯流洗礼，曾经所有的理由，刹那间，灰飞烟灭。而仅存的残念仍在僵持地寻扎一种干涩的支撑，或许，逶迤的蹉跎、癫舛的思绪，感喟：“邂逅一位有思想力的老师远远比一节名声在外的科目更有价值”。

跌念的星期五，再一次折断我原有的鼓噪。凭借一种孱绕的直觉，毛概的课堂充满着一种反叛的气息。栖藏于最终价值的审判体系，隐瞒在凌曦之外的怜悯，纵使将偌大的课堂愆期至荒郊野外，我禁不住幻想起这份狂妄是否会成为《浪潮》的翻版。濒临哲思，我总爱笔走偏锋；如沐春风，我宁愿述而不作。

漂泊到前一节星期五的课堂上，我坚信这位奇特的老师一定是一位弱势群体的支持者。谈及国家的基尼系数，PPT上保留的不仅仅是政府公布的庄重0.4，还有更多的专家学者所自悼的0.5——0.6；论道城管与非营业商贩的劲锐矛盾，挥手言谈之中隐藏着一屡屡对法律与司法体系的深刻镌念。然，今天的课堂再一次颠覆了曾经的自以为是，在又一次将城管与街巷商贩当作时论之际，本能的奢念一段段精辟论证，结果亦然不出所料，一改前面的峥嵘，老师再一次引领着我们的思想走向深邃。“道义上的审判永远替代不了正义法律的审判，不是所有的城管都是坏的，也不是所有的商贩都是好的”，“大众须要提防的并不应仅仅是城管与商贩表面的冲突，更应该考虑道义上妖魔化的群体和狂躁的民粹主义”……，许多言论饱含了无缺的哲理，被蔓延的儒教熏陶的九百六十万平方公里的沃土上，勤劳的人们养成了一种无法辨别的思想概念——同情弱者。印象中残留些许书摘评论中的遗迹，“正因生长在有别于美国自由追赶的国度氛围，渐渐地，养成如今中国国民“强者责难千万，弱者怜惜万千”的畸形道德观念”，面对类似的随性而发，至微至陋的我无法言语，唯一的选择便是默默的听、默默的记、默默的学习……

经典的“一周时评”匆匆而过，我依旧未咀嚼完思想的颠覆波澜。不曾歇息，紧随而至，老师带领着我们触动着一次次的恢弘壮丽。今日，客串一段科学发展观的发展历程，短暂的两个小时，我却在教案上找不到丝毫的雷同印迹，只须，提起速度，穷追猛赶。其实，老师并未遵从课本的安排，亦如，他一再地强调，“课本上的理论对个人的思想发展并未发挥作用，而当下的应行之事独有——培养自己的思考力”。在与时间角逐的课堂上，老师更多的将西方发展的优秀理论与科学发展观相结合，予我的微小思维以更宽广的轮廓，予我浅薄的知识以指数化的蒸腾。

“经济增长理论——增长极限理论——综合发展理论——循环经济发展理论——以自由看待发展的发展观——可持续发展”，但凡一道理论，均蕴含着老师精辟的观点，一句紧跟一句，我的手扎早已穷途末路。其中，最让我深刻于记的璀璨则是老师的结语，“从物的层面到人的层面，从单一模式到整体模式，从线性发展到循环发展，从静态发展到永续发展：四大特征共同构成了观念发展的弘旨特征”。精辟的论点、巧妙的结论，无法阻绝智慧的拍案叫绝。然，“有生之年，我能看到实现可持续发展的一天吗”，一种赤裸裸的讥讽悄然迭声，或许，“塑造良好的国民心态、健全完善的法制与司法体系、发展衡量标准从团体回归至个人，应是我们国家更应该思考的重中之重！”( 文章阅读网：www.sanwen.net )

历史不曾独立，观念未曾独立，人亦是非独立，只是，我应勿忘倾听智慧。濒近精粹之源，遥望我的札记得以续接……