日本屡欺中华，其故安在？
日本者，东亚岛国也。实行君主立宪制，是一个资本主义国家，曾是世界第二大经济体。其北方四岛在二战后被苏联占据，现俄国据为己有，与俄国有领土争端；与韩国有独岛争端；与我国有东海油气田和钓鱼岛争端。因其二战前所奉行的法西斯军国主义与亚洲各国都有历史问题或民族仇恨。其由北海道、本州、四国、九州及附属岛屿为其本土，现其所称西南诸岛（即其冲绳县）是在一八七九年，清朝的藩国琉球国被并入日本版图，同年设冲绳县。（并以此为跳板于甲午战争后侵占台湾及所属岛屿，包括钓鱼岛）；其处于亚欧板块与太平洋板块连接带，故而多火山、地震，二〇一一年爆发了超强大地震，再加上国内经济低迷，政局不定，民不聊生。其自然资源极度匮乏，大量依赖进口，故而与我争夺东海资源；进口西亚石油时通过海路运输经过马六甲海峡，再经我南海、东海运输至其本土，因此欲染指我南海争端。（石油百分之九十以上来自中东沙特阿拉，要经过台湾海峡到日本。所以日本一直不同意台湾归属中国。因为统一了之后，台湾海峡就将变为内海，需要给中国缴税才可以通过。 ）世界范围内的资本主义经济危机，使其内忧外患，震后不久右翼（民族主义者，奉行大国沙文主义）上台，故计重施，不知其意欲何为？
汉唐时期，日本积极学习汉文化；元代忽必烈东征日本未果。明代倭寇屡犯我沿海地区；万历年间，丰臣秀吉侵略明朝番国朝鲜，后被明庭打败称臣。一八四〇年以后的清帝国国势衰微，先霸我琉球，再觊觎我台湾；明治维新后，脱亚学欧，发动甲午战争，我国战败，“师夷长技以制夷”的洋务运动彻底失策，一纸《马关条约》，拱手台湾，再赎辽东，割地赔款，丧权辱国；人家利用赔款，大兴教育，强兵富国；而我们呢？老佛爷颐和园搭天蓬庆寿，百姓苦不堪言；空有学术的知识分子助纣为虐，饱读诗书的革命志士苦无用武之地。其后又随七国侵我京师，残杀我无辜百姓，让中国人民带着《辛丑条约》的耻辱走入二十世纪，再次欺我中华！
民国之后，先有“二十一条”，代德霸我山东，侵犯胶东，无恶不作；全民激愤，爆发五四运动。一九二三年，日本关东大地震，我国人民不计前嫌，慷慨相助，却换来了：一九三一年占我东北建立伪满洲国（可见人家对我国历史之精通），奴役我人民；一九三七年全面侵华，我泱泱大国被后来者居上而欺，颜面何在？一九四五年抗战胜利，何谓我之民族？
新中国后，屡屡紧随美国，阻挠我国恢复联合国合法席位；美国冷战后脱身琉球（即冲绳），留下钓鱼岛这一伏笔，后来知东海资源丰富，其狼子野心又犯！琉球、钓鱼其鞭长莫及，又欲染指我南中国海。其野心之大，恶心之多，正如《田中奏折》所言：欲征服满蒙，必征服朝鲜；欲征服中国，必征服满蒙；欲征服世界，必征服中国！
自三国吴国孙权派卫温访流球（今台湾），以后大陆历代政府、民间多次与台湾通商，通航，货物往来，以通有无；元代设立澎湖巡检司，正式将今台湾及包括钓鱼岛在内的各所属岛屿纳入我中国版图；明称小琉球，后改称台湾，郑成功抗荷保台；清代后又设立台湾府、台湾省。事实胜于雄辩，毋庸置疑，我国对台湾及其所属岛屿有着不容争辩的主权！日本在一八九四甲午战败后占领我台湾，以此为基点，侵犯我与东南亚各国。现在又故计重施，我国人何在？
大和民族精神强悍，武士道亦存，中华与世界其他文化其亦皆尽通晓。然我之民族，教育腐败，国民素质极差，人人落井下石，欺善怕恶，崇洋媚外，口是心非，言行不一，心未团结！师者麻木不仁，仕者鱼肉百姓，富者为富不仁，学者助纣为虐……农、工、学、商……无一难就！嗟乎！忧哉！我堂堂中华如此落后卑贱？尔等心术不正，未必害于他人，但必害我国！汝等自称皆受高等教育，请问人格与国格何在？( 文章阅读网：www.sanwen.net )
历史重演，何人看透？从历史上看，中国古代那些文人墨客和王侯将相视梅花为何其高尚的民族气节？所谓：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”然而日本人却一如既往的视樱花为其民族魂魄，所谓武士道，“如樱花之开，个体虽然美丽，但集体主义更是无比美丽，他们认为樱花最美时不是盛开之时，而是在凋谢之时，没有一个去留恋枝头……”
我泱泱千年大国，却不如后来者！其故安在？一切输于教育，日本自明治维新后高度重视教育，把发展教育定为国策。
在第二次世界大战之后，在财政极端困难的情况下，日本政府坚持把义务教育的时间从六年延长到了九年，免费为中小学生提供餐点和教科书，每年还拨出国民生产总值的百分之六作为教育经费，这一比例大大高于其它国家。这些举措为改善国民素质发挥了重要作用。
有统计说，战后日本经济增长的百分之六十是靠科学技术的进步取得的，而科学技术的进步的根本就是教育的普及，大批培养了科技人才（日本工业极其发达，我们所熟知的汽车、电子产品等，其产品无论国防还是民用极为精密，质量优良，无论轻重工业都能推动维持其野心勃勃的战争机器）。
如今，小学入学率一直保持在百分之九九以上，初中毕业生升入高中的比例为百分之九七左右，大学已经进入“全入时代”，就是说想上大学的人都可以上大学。日本的经济能够腾飞，政治能够强硬，军事能够嚣张……教育是基础，人才是根本。
时隔百年，如此矛盾，中日必有一战！大道之行也，兴人民之教育，创强民之国防，我中华之英才皆有所学，皆有所用，学以致用，经世致用！方可兴中华，强国策，益民生。社会主义成现实，共产主义不僭侈。应以而生，英特纳雄耐尔可实现，世界大同！
后注：此刻我想告诉那些老师：“你作为一名人民教师，那三尺讲台可能仅仅是你的一门职业，但却是别人的一生。甚至是一个国家、一个民族、一个世界的未来… …要做人民的先生，先做人民的学生。”
日本屡欺中华，其故安在？在于国防，在于教育，在于教师。
教师是人类灵魂的工程师。
二〇一三年·春