踏实坚守静待花开

踏实坚守 静待花开

— 赴安徽学习心得

林甸县教育局 吕晓娟

2018年4月15日—4月21日，我有幸参加了第十届全国名校校长“信息化领导力与阅读教育”高研班，此次培训学习，让我学习到了许多新的教育理念，给我的思想极大的震撼，也使我理解了一个教育者应具备的理论素养和能力素质。这次学习不仅让我开拓了视野，拓宽了思维，更让我明确了自己的职责和使命。

一、走进霍邱农机小学

2018年4月14日上午，我们一行首先来到了霍邱农机小学，听取了朱校长对学校整体情况的介绍以及他所作的“校本研训促进教师专业成长”的主题报告，并参加了学校教师每天早晨的反思会。( 文章阅读网：www.sanwen.net )

农机小学坐落在霍邱县城郊，规模不大、条件也相对简陋，属于典型的农村民办学校，然而就是这样一所学校，它所展现在我们面前的教育教学让我大吃一惊。在课堂教学中教师退到幕后，让学生自主学习，教师的工作主要是进行教学活动的设计与组织，对学生的活动进行启发、引导、解疑、调控与评价。在这里学生真正成为课堂学习的中心，学生真正成为课堂学习的主角，学生的学习天性和主体性得到了充分的实现。教育的本质是什么？其实很简单，就是“引导”与“唤醒”！它是人世间最崇高的感情流注，似春风化雨，潜移默化。

1、超前的办学理念

学校以“用心办教育，办有良心的教育，做学生生命中的贵人”为办学理念，做到因材施教，教学合一。春风风人，夏雨雨人。农机小学敢为天下先的改革魄力，打破了传统的课堂的教学模式，学习借鉴创新了陶行知的“小先生制”的教学方法，形成了具有农机小学特色的“小助手制”。全新的教学模式，带来了乐学的效益，创出了惊人的成绩。

2、规范精细的管理

“良好的开端是成功的一半”。严谨的制度，封闭式管理是农机小学的办学特色；餐前“感恩宣誓”、“无声就餐”、“人走桌净”等文明礼仪，记录着童年成长的快乐。

3、优秀课改团队

这里有一支敢于走在新课改前沿的高素质教师队伍。他们关注每一位学生的情绪和情感体验，关注每一位学生的道德生活和人格的养成的养成。每日的教师、学生反思会、年级组的质检，每周的年级组集体过关课、全体教师培训会、各学科组的赛课、评课等，教师和学生在研究策略中不断的改进自我、提升自我。

4、自主合作课堂

课堂教学是教育教学的主阵地，农机小学的课堂上散发着生命的活力与激情，每个学生都积极参与，勇于表现自我，充满自信、自主学习、合作学习、探究学习在这里得到了真实的体现，尤其教室内外的展板，成为人人参与、展示和操练的舞台，孩子们每天快乐地分享学习的乐趣、学习的经验，通过“兵教兵、兵练兵”，让学习的过程成为超越自我的平台，真正的实现了学生是课堂的主人，学习的主人。

5、多彩校园文化

丰富多彩的大课间，不仅是一项体育活动更是一种文化活动。每天课间操后的三分钟国学诵读，在美妙的音乐声中，师生同台共展，锻炼了身体，陶冶了情操，提升了综合素质，促进了学生的全面发展。形式多样的校园活动，展示了孩子们精神风貌的广阔天地。每年的开学典礼、雷锋活动月、六一儿童节、国庆节、少先队入队仪式、运动会、元旦文艺汇演等，不但丰富了孩子们的业余生活，更提高了他们的学习兴趣。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这个被称为中国新课改的“小岗村”——霍邱县农机小学，必将乘着教育改革的东风，阔步向前！

二、智慧的引领思想的盛宴

4月16日-4月20日，我们一行在安徽大学进行为期五天的学习培训，此次培训有专家讲座、名校访学、爱国主义教育基地实地学习。

为期一周的校长专业发展培训活动，是一次充满智慧的引领，也是一次思想的盛宴。高规格、高水平、高质量的培训活动，必将为教育的科学发展，持续发展注入不竭的动力。

能聆听到来自全国知名校长、教育学者的讲座，接受全新教育理念的洗礼，我感觉到这是一件令人震撼，倍觉酣畅淋漓的快事。培训活动，将我个人在教育教学、学校管理等方面碎片化的认识进行了一次有效的梳理、重组与提升。豁然开朗之后，更多的是对未来工作的向往。

1、思想之美

在这个世界上，唯一能留存或是不朽的，唯有美的思想。

中国科学技术大学刘仲林教授在安徽大学做题为《中华文化之道与阅读教育》讲座。刘教授指出：中国文化的核心是哲学，中国哲学的核心是“道”，“道”的核心是人生亲证。只有通过个人不断实践，才能领悟中华文化精髓。中华文化的诸子百家，都以修道为最高追求。从人生与自然的视角，阐释了道家之道；从人生与心灵的视角，阐释了禅家之道；从人生与生命的视角，阐释了易家之道。

人生充满劳绩，但仍诗意地栖居大地上。教育生活应该充盈着诗意之美。合肥稻香村小学季媛媛是教育的追梦人，他精辟见解：“如果一个人不热爱生活，那他要进步干什么？”“笑是生命的精彩与活力”“用什么描述教育的成功最好——孩子的笑脸。”课件配以生动鲜活图片，让人感到温暖舒服，回味无穷。

任何教学改革，最大的受益者应该是学生，因为他们才是学习的主人。课堂教育改革，不，应该是课堂教学革命，彻底颠覆了传统的教学模式，将教师解放了，更将学生解放了，学生能真正在课堂上享受到探究知识、展示自我的快乐。

“教育是实践的艺术。”“每棵树都有自己的故事。”——陈小勤，学校以“养成教育”为抓手，德育特色鲜明。践行“大树教育”：在“发展每个人”的办学理念指引下，以“供其养、规其直、成其才、和其众”为办学途径，着力培养有体魄、有修养、有个性、有爱心的人。学校在课程建设上十分有特色，是在大树教育实践体系下的“生长课程”，分为四类，养课程、才课程、和课程、沟通与探究拓展类课程。陈校长说，在构建书香校园时，校园图书文化不仅要加强教师的专职素质，也要每年根据学情和学生成长不断创新阅读形式，优化管理办法，更要平衡好老师、学生与家长三方的协作关系，充分调动家长义工的积极性，培养孩子们共享阅读意识，才能全方位提升图书工作质量。学校的研学旅游开展得也非常有特色。大树教育就是希望师生在适合的学校生活中能成长为自己及他人心目中的大树。睿智的思想，诙谐的语言，来自于安徽师范大学的陈宏友给我留下了一个智者的形象。思想有多远，我们就能走多远——思想的美，是能超越物质世界的巨大精神力量。

2、理想之境

教师，永远是追梦的行者，教育最可怕的是梦想的失落。

中国科技大学沈克祥教授作了题为《人文关怀与心理疏导》的讲座，沈老师提出，要重视学生的心理健康教育工作，重点关注一类人群，尤其是家庭不和、缺少关爱、内向自闭的学生，要学会倾听、共情和换位思考，真正走进学生的内心世界，才能有效的开展学生心理健康教育工作。作为家长，要多些陪伴、多些回应。沈教授幽默风趣，他没有用那些枯燥的理论来谈心理问题，而是列举了一个个生活中的实际案例，透过这些案例去研读背后的问题。他说：“孩子在6岁前，人格已经形成，家长要做的是和孩子多进行情感的沟通，因为好孩子不是教出来的，是陪出来的。”呼唤父亲的回归！孩子健康人格的成长无比重要。“生而不养，养而不教”是何等的悲哀！培训活动结束中，我想起这样一个案例：在一次校长和教师培训班上，有人曾经做过这样一个实验，请校长们画出“我的学校”，请老师们画出“我的教室”。结果，大部分的校长心目中“我的学校”是教学楼、操场、图书馆、校园的围墙、办公楼以及树木，而惟独没有老师和学生；同样大部分教师心目中“我的教室”里除了课桌椅、讲台外，便是黑板、墙壁等物，而没有学生；而让学生画出“我的教室”，结果，学生们的“教室”没有黑板，有的是大大的书架，整齐的图书，三五成群的在围在一起或阅读，或画画的学生。

我心中的理想学校应该有一支创新型的、有活力的教师队伍：一个学校不在于它有多少漂亮的建筑，而在于它有多少名师。只要你每一天不要去重复，每一天都是在拥抱新的太阳。一个人没有冲动没有激情就永远不会有成功。我们不能要求每个老师都优秀，但要求每个老师都能追求优秀。

我心中的理想学校应该拥有一批善于探索、具有良好习惯的学生只有学生才能把学校装点得生机勃勃。绿色的草坪上没有学生读书的身影，红色的跑道上没有学生的脚步，设施再先进的学校也只能是一潭死水。当一个学生对世界失去好奇心，不会主动发问、探索，那就是学校、老师和学生的悲哀。不读名著，怎么能培养他们的细腻感情，怎么能培养他们的人际交流沟通能力？

我心中的理想学校应该有一个永远对学生开放的图书馆、计算机房、图书馆和计算机是学校设施的灵魂。一个学校可以什么也没有，但只要有图书馆，就可以称之为学校。

每个人心中都有自己的梦想，听之思之，理想的境界触手可及。胸怀教育的梦想，我们会走得更远。

3、活力之源

提高教师素质最佳途径是接触专家，这次培训，为我们打开了一扇窗户。专家学者前瞻的思想，开阔的视野，实践的勇气，个人的魅力都是另人折服的。

“教育问题的反思与路径探索”汪洋校长以生活事例做引子，对客厅的钟表与消毒柜的钟表时间感觉不一样，提出“相关论”，剖析学生记不住所学知识，因为是时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素的孤立导致的，并提出一些可行性建议，汪校长的讲座既有理论的高度，又有实践指导专长，赢得参会人员一致好评。

仅仅停留在门口，里面的风景如何，还要我们怀着对教育的美好梦想去不断学习。学习是一种姿态，也是变革的勇气之源。作为教育管理团队的一员，更要有孜孜不倦的求知精神。因为学习不能改变生命的长度，但可以改变生命的宽度，不能改变生命的起点，但可以改变终点。

“从生活走来，向生命走去”王晓梅校长所在的机关三小，多年来山与探索，整合三级课程中重复出现的知识点，大胆实践，打破教育固有樊篱，把手工、食品加工等搬进课堂，把课堂移至纪念馆、电影院等场所，开创“研学之路”明确了理念，观念就有了变化，学校购置手工制作、熨烫等课程用具，以点带面，延展有限空间，变知识为技能，吸纳家长参与，家校协同联动。

再多的理论，再美的构想，如果不变为实际行动，不在实践中反思修正，也只能中空中楼阁。行动是对理论检验与物化，只有行动，才能改变。

教学质量是学校品牌的生命线，教学质量直接决定和影响着学生的素质，没有学生素质的提高，学校的办学目标就无法实现。合肥卫岗小学之所以在合肥人民心中有较高的地位，就是因为其办学质量在全市是首屈一指的，有极佳的口碑。

教师厌教，学生厌学的现象非常普遍；课堂效益低下，是不争的事实。作为一名教育工作者，引领学校课堂教学的改革，是我们不可推卸的责任。着力推进课堂教学改革，指导教师确立课程、教学相统一的课堂教学观，指导教师转变学生的学习方式，努力促进教育质量的提升，学习方式的转变，教学行为的变革，将是当前我们的工作中首要的的任务。

学习、行动、创新——这正是一个人，一个集体的活力之源。这将是我们教育人永远努力的方向。今后的工作中，我一定把此次学习所获、所悟、所感，应用并指导自己的实践，在实践的过程中不断摸索、改革与创新，为林甸的教育发展贡献自己的绵薄之力!