体育教师也要敢于担当辅导“差生”

在教学过程中，教师要关心和帮助学生，尊重他们的人格，这是一位人民教师应尽的本分。学生在日常学习和生活中，难免有这样或那样的一些问题。教师对学生的过错，要学会医者“治病”似的包容和理解，要多给他们宽容或指点，决不能责备或惩罚，还要给他们有改错的机会。尤其对待差生，更需要老师的人文关怀和帮助。

差生，也并不是一无是处的，他们也有发光点，还有许多潜能，没能被发掘。这样就要靠我们教师，如何去启迪引导他们，发挥自己的特长，成为社会有用之人。

我从事体育教学，一晃几十年了。如何辅导“差生”，也积累了些经验，现拿来与同行分享。

要学会寻“矿脉”，发掘学生潜能，然后因材施教

一个班，几十号人，个体差别，肯定参差不齐。不同类型的差生，肯定有其不同的特点，但优生，他们的优点几乎相同。这里，我不想谈优生，就说说差生的不同特点。归根到底，他们有各自的客观或主观方面的问题，因此需采取不同的教学方法。

我是体育教师，体育差生，与文化课的差生，往往是有些不同的。常常是，那些文化差生，常常是体育尖子。因此我们体育老师，不仅要弄清文化差生的个性特点，还要弄清体育差生的个体差异。( 文章阅读网：www.sanwen.net )

例如，文化优生，在教室上课很认真，可到了运动场，就变得猥琐，纪律观念差，有时还逃课，躲在教室里看书。遇上这种情况，我们体育教师，就要从纪律观念、组织观念，耐心教育，与他们细细谈心，让他们知道，人的体质的重要性。让他们知道，强健的体魄，是学好文化知识的前提，更是今后工作的本钱。这样循循善诱，对文化成绩好，体育成绩差的学生，他们是能接受的。然而，文化成绩差的，许多天生就有一副好身板，身体棒棒的，到了运动场，就生龙活虎的，这些学生该怎么办？

当然，他们在学习文化知识上，接受能力差，自卑感强，我们体育老师更要对其耐心辅导，乐于去帮助他们，打开他们畏惧文化课的心结。一旦发现他们在学习成绩上有点进步，就要及时在运动场上，对他们进行表扬或鼓励。同时还要了解他们各自的家庭情况，所处的周围环境，然后才能进行有针对性的个别谈心，善意地指出他们的缺点，让他们觉得自己“差”存在的根源。一旦他们懂得自己，不能只在体育上冒尖，文化上也不能落后，他们才有勇气，重拾信心，晓得去如何努力。如果他们能知晓这些道理，通过自己刻苦学习，一定会取得文化和体育的双赢。

教师以情化人，增强学生的自尊心，活出个精彩的人生

多数差生，不管是文化生还是体育生，他们都有个共同的认知：认为自己某些方面不如别人，从而产生自卑心理。如学习成绩差的学生，自以为自己脑子笨，没有良好的学习因子，从而放弃学习的主动性，自觉性。学习成绩才渐渐的不如人意。也有的是家庭原因，父母或周边环境的消极影响，让他们感到自己没有学习的动力，加上老师的批评，自卑感更是不言而喻了。但他们到了运动场，人的精神面貌焕然一新，精神抖擞，容光焕发。对这样的学生，我们体育老师，要好言诱之，教之以理，动之以情，千万别说，与我体育老师无关。如果我们置之不理，任其不思进取，那就等于毁了他。因此，我们不但不能不理，还要对他们另眼相看，多关心一些。反观学习成绩好的，他们常常有一种优越感，而在体育方面却不感兴趣，常常是，上体育课能躲就躲，因此体育成绩差。对他们，在课内课外，我们体育老师都要主动的接近他们，帮助、关心、爱护他们，让他们感受到老师的真诚，是对自己的爱。这样在感情和心里上，我们没有了距离，体育课上，他们也会显得很活跃，身体上的自卑也就得以解决。

方法恰当，还须循序渐进，设计好转化方式

在转化文化或体育差生的教育教学工作中，我们要随时注意观察他们的闪光点，发现了，要及时予以表扬，树立他们的信心。

不管是文化差生，还是体育差生，只要发现他们有丁点进步，鼓励，且不可吝啬。要知道，你的一次次鼓励，能使他们看到自己的成绩，从而焕发出他们的自信心。一旦有了自信心，他们的学习，就会主动，训练也就会自觉，使他们有了奋发向上的勇气。当他们取得了进步，我们除了鼓励，还要及时提醒他们别骄傲，要继续努力。当差生迷蒙时，成绩往往会下降，我们体育教师，也可像文化教师一样，多讲些古今中外刻苦学习的案例，耐心教导他们积极进取，自强不息，力争做一名德智体美劳全面发展的人，一个对社会有用的人。

总而言之，体育老师，切忌不要把自己与文化课老师分开。我们也是塑造人类灵魂的工程师，注意自己的一言一行，一举一动，要知道，我们的行为同样为学生所注目，是学生的楷模。因此，作为体育教师，我们必须敢于担当，从情感上，精神上，思想上，去关心和鼓励“差生”，让他们能体会到教师对他们的关爱和温暖。只有这样，我们体育老师，才能真正感受到，与文化课老师一样，有一种义不容辞的责任，去感化帮助“差生”，让他们成为社会主义合格的接班人。