教师教学工作考核表
高校教师教学工作考核表
院（系）室：姓名：拟聘职务：
项目
要素
参照等级标准
等级
标准评分
得分
教
师
工
作
量
20
分
讲
课
辅
导
指
导
科
研
编
教
材
等
任现职以来，尽职尽责完成本职岗位应承担的教师工作量的95%以上。
A
20-18
任现职以来，尽职尽责完成本职岗位应承担的教师工作量的94%~80%。
B
17-14
任现职以来，尽职尽责完成本职岗位应承担的教师工作量的79%~60%。
C
13-12
任现职以来，完成本职岗位应承担的教师工作量的59%以下。
D
11-0
教
学
态
度
18
分
治
学
教
改
研
究
8
分
教学态度认真，治学严谨，努力钻研教学法和教学规律，善于总结教学经验，经常征求学生意见，了解情况，积极改进教学。
A
8
教学态度较认真，治学较严谨，能摸索教学法和教学规律，总结教学经验，能注意征求学生意见，了解情况，改进教学。
B
7-6
教学态度端正，治学尚严谨，能注意总结教学经验，有时能征求学生意见，教学有改进。
C
5
治学不够严谨，教学积极性不够高，征求学生意见少，教学改进不大。
D
4-0
备
课
辅
导
作
业
10
分
备课充分，讲课熟练，辅导答疑主动耐心，每次课后布置作业，难易适度，分量适当，全部批改。
A
10
备课较认真。内容熟练，辅导答疑较主动、耐心，经常课后布置些作业，难易较适度，分量较适当，基本批改。
B
9-8
备课尚认真，内容基本熟练，有时能对学生进行辅导答疑，能课后布置些作业，难易基本适度，分量偏重或偏轻，部分批改。
C
7-6
备课不够认真，内容较生疏，课后很少对学生进行辅导答疑，很少布置作业，选题偏难偏易、怪，批改作业不认真或不批改。
D
5-0
教
学
内
容
22
分
大
纲
内
容
概
念
14
分
全面达到教学大纲规定的要求，内容丰富，观点正确，有独到之处，反映本科当今先进水平，概念准确，讲授不出差错。
A
14-13
达到教学大纲要求，内容较充实，能吸收学科新知识、新成果，概念准确，讲授很少出差错。
B
12-10
基本达到教学大纲要求，部分内容较陈旧，新知识新成果吸收不够，概念基本准确，讲授无大出差错。
C
9-8
未达到教学大纲规定要求，内容贫乏、陈旧，观点错误较多，不能反映学科的发展，概念较模糊，讲授经常出错。
D
7-0
联
系
实
际
培
养
技
能
8
分
实践知识丰富，理论紧密联系实际，结合本课程特点，努力加强实践性教学环节，提高学生实践技能。
A
8
实践知识较丰富，能够理论联系实际，能够结合本课程特点，注意加强实践性教学环节。
B
7-6
实践知识欠丰富，联系实际较少，实践环节效果不突出。
C
5
实践知识很少，理论与实际脱节较严重，不重视学生实践能力的培养。
D
4-0
教
学
方
法
18
分
同
上
启
发
式
因
材
施
教
手
段
9
分
实行启发式教学，注重能力培养，善于因材施教，根据课程特点，善于利用教具、图表及现代化各种教学手段。
A
9
能实行启发式教学，较注重能力培养，能因材施教，能利用教具、图表及现代化各种教学手段。
B
8-7
启发性教学欠佳，尚能注重能力培养，注意因材施教，一般还能利用教具、图表及现代化教学手段。
C
6-5
教学方法呆板，没有启发性，不注重学生能力培养，不能因材施教，缺少利用教具、图表及现代化教学手段。
D
4-0
思
路
重
点
语
言
板
书
9
分
思路清晰，论证严谨，条理清楚，善于突出重点、难点，语言生动、流畅，板书清楚。
A
9
思路较清晰，论证较严谨，能突出重点、难点，语言较生动、流畅，板书较清楚。
B
8-7
思路基本连贯，论证尚严谨，重点难点基本清楚，语言能表达大意，板书尚清楚。
C
6-5
讲授思路较混乱，论证不严谨，平铺直叙，重点难点未突出，说话较罗索，语言表达较差，板书杂乱。
D
4-0
教
学
效
果
22
分
兴
趣
水
平
能
力
10
分
学生对该课兴趣广，学习有主动性和积极性，能正确理解和牢固掌握本课程的内容，学生分析问题和解决问题的能力有显著提高，全面达到教学要求。
A
10
学生对该课有兴趣，学习有一定的主动性和积极性，能理解和掌握本课程的内容，学生分析问题和解决问题的能力有提高，达到教学要求。
B
9-8
学生对该课程尚有一定兴趣，学尚能理解和掌握本课程的内容，学生运用知识解决实际问题能力一般，基本达到教学要求。
C
7-6
学生对该课无兴趣，掌握本课程的内容不牢固，学生分析问题和解决问题能力无明显提高。
D
5-0
成
绩
评
价
12
分
考试考题贯彻大纲要求，分量难度恰当，覆盖率适宜，考试方法灵活多样，评分实事求是，严格认真，学生、系、组评价优秀。
A
12-11
考试考题能贯彻大纲要求，分量难度较恰当，覆盖率较适宜，考试方法较多样，评分较实事求是。学生、系、组评价良好。
B
10-9
考试考题一般尚能贯彻大纲要求，分量难度尚恰当，覆盖率基本适宜，考试方法有一定变化，评分基本客观。学生、系、组评价一般。
C
8-7
命题不符合学校要求，试题质量不高，评卷不认真，有随意提分现象。学生不够满意，系、组反映教学问题多。
D
6-0
院（系）室：姓名：拟聘职务：
累计
平均等级：总分：
院
（系）
室
考
核
小
组
评
价
意
见
院（系）室考核小组组长（签字）：
（公章）年月日
校
考
核
组
审
核
意
见
校考核组负责人（签字）：
（公章）年月日
说
明
1、教学工作考核分成五项共计100分，分为A、B、C、D四个等级，其中A等：100-90，B等：89-76，C等：75-60，D等：59以下。
2、校（系）教学考核小组成员分别由5-7人组成，在平时考核基础上，按实事求是原则用无记名打分方式对参照等级标准逐项打分，然后计算出总积分（按累计平均值记分），并折算成等级。
3、校（系）考核负责人进行复核，核准考核分数，确定考核等级，签署考核意见。
4、教学成绩突出者，学校可提供专项材料，获教学成果者，需提供获奖证书复印件。
5、凡教学考核在D级，本次暂不能申报高一级教师职务。
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