班主任工作失败案例
下了一天的雨，再加上身体不舒服，今天真是够郁闷的一天！刚接了一个令自己感觉有气说不出的电话。再坐下来写这则失败的班主任教育案例，心中真不知道是什么滋味。
任何一个家长都不会承认自己的孩子是一个问题学生，可是问题学生就是问题学生。?a href='http://www.oh100.com/zuowen/mei/' target='_blank'>美鲜ν吠矗蚕滦睦春煤媒逃吹玫郊页ふ庋牟焕斫猓欢亲涌嘤窒蛩闼撸?/p>
赵XX是我们班的学生，第一个让我在教育生涯中掉眼泪的孩子，我也不知道为什么提起他总会想起那么多不好的事情，第一次离学校出走，差点让全校的领导帮助我去找他。用石头丢其他小朋友的头，结果砸出一个大洞，于是出现了我教育生涯中第一次看到班里、走廊上有这么多血，心里深深地感到害怕，又有了第一次带学生去医院……
家长难得在学校露面，都由外公外婆带着。外公每次一来就是盛气凌人的样子，经常告诉我们他曾经是金华第一百货的一个***，总是板着一个脸，不知道是故意想表现给老师看还是其它。现在想想，说这些都没意思。
多少次，每天的作业都不老老实实地抄回去。总是要落一两个作业。或者就把“背书”改成“读书”，把“预习”改成“复习”，向他妈妈反应这样的情况以后，还是老样子，一点也没有改变。没有办法，每天放学前把他抄好的家校作业检查以后再让他带回去，结果明明是“复习第八单元”，他回家后加上“生字”两个字，于是就变成了“复习第八单元生字”，周六周日“背书16-19课”，结果他把中间的“-——”改成“、”。家长对于这样的情况无动于衷，说了再多遍也还是这样。每次去翻他的数学作业本，每次都是朱老师辛苦写上去的“补”字。每次的作业都要带到班里来补。
就是这样一个孩子，成绩不好也就算了。更糟糕的父母不配合。
上个月，他把二（3）班一个小朋友的眼镜从后教学楼丢出去，这还是潘老师让我去问他。因为潘老师到我们班问有没有看到（3）班小朋友的眼镜，赵XX马上告诉她：在窗户外面有一幅眼镜。如果不知情的，从二楼看下去根本就不会去注意那眼镜。当我知道这件事情以后，马上去问赵XX，他却怎么也不承认，后来潘老师告诉我说：你就告诉他眼镜上都有指纹的，***找上门就麻烦了。然后我真的用这办法去对他说，好说歹说，终于承认了。这件事情以后，因为怕让他外公外婆知道要气去，又打电话告诉他妈妈。
事情又不了了之。
于此同时，也听到其他班几个班主任一直在说这件事情，经常班里有东西会被别人扔出去，书、本子、铅笔等等，我们总会说：也不知道是谁干的，这个人被抓出来真是要不客气了！我也在想：这样的学生，简直就是心理有问题的了！
这周，班里有几个孩子的铅笔盒又是被丢到外面去。我想想就真的不对了。第一个目标就是赵XX，因为之前他做过这样的事情。
轻轻问，不承认。
于是我又用了上次潘老师的办法，告诉他每个人都有指纹的，告诉他学校里都有摄像头，谁做过这样的事情我清清楚楚。这样说了以后，他才点点头，告诉我是他扔的，我问他扔了谁的，他告诉我是郑元晋的，楼书恒的和黄豪的，总共就是这样三个铅笔盒。
既然他承认了，我就想到了其它班的学习用品被丢出去的事情，于是我又再问，是怎么回事。问了再三以后，他才一一承认，去过哪几个班，丢了什么东西，他自己都一一地说。当时听了，也真的感觉有些生气，也为这样一个孩子感到遗憾。但是，在这其间，我没有对他说过半句重的话，也没有骂过他半句。
但我仍然对这件事情感到吃惊。还是有点不明白，一个孩子为什么会变到这样的地步？那时朱老师还在（3）班上课，就走到他们班去，对她说了这件事情。当时朱老师就告诉我：要让他写下来。我想想也对，免得到时候在家长面前他又不承认了。
为了不让他在小朋友们面前丢面子，我又特意让他到办公室来写。他自己写出来，从二（1）班班到二（8）班，都扔了些什么。基本上就是本子、书、橡皮、尺子等等。还有就是两副眼镜。看到他了，再有胡旭华老师让他去她那儿站一会儿，帮我好好教育了一翻。
教育完后，也就让他去上课了。
想了想后，我又给她妈妈发了条信息，希望她有时间能到学校里来一趟，有很多事情需要和老师好好交流一下。总是给她妈妈打电话，我也打得脸红了。只能发信息。
晚上，她妈妈打来电话。
和她妈妈说明了这件事情以后，她挂了。
过了一会儿，她又打来，告诉我说：赵XX说今天的事情根本不是他做的，并且问我，学校里到底有没有摄像头的，而且他写那些东西也是不情愿写的，只是老师要让他写他也没有办法。告诉我说：我们当老师的，不能因为之前一次事情就把之后别人做的不好的事情都扣在他身上，告诉我说这样会让他在小朋友面前抬不起头。
于是我也就告诉她：这件事情，包括上次他去丢眼镜的事情，我从来没有在班里任何一个小朋友面前提起来。即使今天这样的事情发生，我也没有骂他半句。这件事情如果不说，就是我的失职，告诉你了，接下来就看家长的配合了。我也希望他什么也没有做过，我也非常希望他能像其他小朋友一样优秀（本来想用“正常”）的。我想她也能听出我的言外之意了。
但是自己也就感觉非常生气了，马上给朱老师打了个电话，告诉她这件事情。朱老师也就对我说，既然家长自己都这样，那我们也就有数了。如果实在不肯承认，那我们也没有办法的。我们能做到的尽量在做了。
想想朱老师说得也很有道理，也就不来气了。
过了半小时以后，朱老师再次打来电话说赵XX外公给她打电话过，她也跟他们说了很多，并对他说许老师虽然很年轻但是做事情非常认真，她是希望赵XX能快点变得很优秀。并告诉他学校里也确实是有摄像头的，许多老师的包都被拎走，现在学校里的摄像工作也做的挺好的。朱老师说这样说了以后他也就很开心了，说谢谢两位老师什么的。
朱老师这样和我说了以后，就是感觉朱老师讲话比我有技巧一些。还是很温和，让别人感觉很容易接受的。包括和我这样说，我听了以后也感觉心里是很舒服的。我想，朱老师这样说话的方式，真的非常值得我学习的。
朱老师还说赵XX外公说他明天都不敢来上学了，我想那这是不行的，毕竟这不是我们教育的目的。于是我又给她妈妈打个电话，告诉她：或许我也是心太切了，想他快点变得优秀。无论他有没有丢过，这些都不是最重要的，重要的是他能够改正。明天也不能不敢来上学，毕竟每个人都会犯错误，改正回来就好了。老师总是为了孩子好的，如果因为一点小事让家长与老师之间伤了和气也没有意思的。如果我不是为他好像今天这样的事情我完全可以不去处理，又不是什么大事，但害的是孩子。
她说是是是，并对我说可能她自己的态度也不太好。希望老师不要生气。之后我问她赵XX外公的号码，对他打了个电话过去，和他也聊了一会儿，并让他把电话给赵XX接，和他也说了一会儿，还是希望他明天能早早地上学，当老师走进班里的时候，希望能看到他在认认真真地读书。
或者这件事情写到这里，也快接近尾身了。或许我也没有必要再把他放在心上。只是心里不得不承认，这是我教育的失败，尽管结果并没有非常糟糕，只是，明天，我真的是否还能像昨天一样，用纯洁无私的爱去爱这样一个孩子？
我的眼中“无老师”
我的眼中无老师，这是班上孩子方XX给我的最大的感觉。
有时也真的感觉万分无奈，话非常多，无论上课还是下课，每天都只能听到他在说话，把同桌都感染了，请了班里最优秀的一个小女孩和他成为同桌，结果话还是非常非常多，朝到后面去说，说得后面的小朋友也非常喜欢与他交流，非常欢迎他朝到后面去和他去说。
好好提醒他也没有用，批评他也没有用，有时你在批评，他照说不悟。老师在他眼中，根本什么也不是。照样笑着看中你，给你两个白眼。
有时想想真的感觉有些生气。怎么会这么说不清楚的呢？
于是和其他老师交流，回想他一年级的时候话虽然多，也还不至于到这样的地步，这个学期怎么会变得如此疯狂？
与家长交流，家长也认为对此问题非常头痛，即使在家里，没有人和他说话，他自己一个有会说给自己听。有人和他说的时候就更加了，说个没完没了。爱说是他的天性，从小开始就爱说。
那怎么办呢？下课你说再多的话也就由你了，问题是上课你不能总是说话呀？不仅自己没有听好课，反而影响了其他的小朋友，这怎么可以呢？
但是，尽管如此，这个孩子的成绩一直都很好。脑袋瓜很灵光，每次考试都是明列前茅，所以有时也就不怎么说他。但是影响他了其它小朋友，很明显也是不对的。于是，又在考虑，必须要帮助他把这个毛病改正回来。
有一天放学，实在是他说得太过分。放学时，我就让他留下来。其实小朋友都走了，我让他一个人坐位置上，请他在这里继续说。到最后真的空无一人，他一个人坐在这里。我告诉他妈妈在校门口等一下。她妈妈倒也还配合，那天我让他留了好久，准备让他吸取一点教训。
可是第二天，照样不误地说，开心地说，根本不当你回事。
批评他，今天晚上如果再想说，那又一个人留下来继续说。结果把眼睛白了你两眼，停了半分钟，老师把目光从他身上转移走了，他继续朝后面说。
想想又真的不想发火，感觉发发火对学生也不好，对自己也不好，可是好好说又实在是说不清楚。真的不知道该怎么办。自己有时也想：何必呢？对学生发火，在学生面前失态，自己又难受。都说发火是教师无能的表现，我想也是的，我也不想做个太无能的老师，所以也应该尽量不发火。有时实在控制不住我自己，我就暗示我自己说：不是我无能要发火，是这些人根本就不值得我对他们发火。这样对自己说了以后，心又会平静下来一点儿。
就是他这样，我也不想发火。我只是笑着看着他，不是善意地笑，我也只是苦笑，没有办法的苦笑罢了。
就在那一天，也轮到他值日。之前他告诉我六点半要练钢琴的，我也爱理不理地对他说：我不管你练什么，你先把自己值日的任务完成再说。心里在想：平时眼中没有老师，这时来和我说我也不会给你特例。自己的任务完成再走，再说扫个地不需要几分钟。
可是，他的速度也是慢得出了名的。
等我放完后，去办公室做了很多事情再回教室的时候，班里几个孩子刚扫完里，这时看到他妈妈在班里，对他破口大骂。我稍微听了一下，可能是家校作业没有抄，嫌他速度太慢，还要敢去上钢琴课。
我上去让其它孩子快点回去。也只是轻轻地对他们说。
这时看到她妈妈对他破口大骂，并把他的本子也丢在地上，让其不要读了。
本来想走过去劝几句的，想想也算了，等下自讨没趣。看一下表，开会的时间也快到了。自己一句话也不说下来了。心里却难受着，一是看着孩子这样子，母亲的生气，让我感觉不寒而栗。于是我在想自己，会不会一句话也没有就下来了，他们会不开心呢？可是转念我又一想，什么意思呢？难道这是做给我看的吗？有必要在我面前这样做吗？
不禁感觉有些难受起来。或许她只是真的生气，为孩子的表现感到失望罢了，或者她是没有心在我面前这样做的。或许也真的是我多想了。但我还是难受，想想自己做为班主任，对孩子已经这么认真尽力了，如果家长有不满意地还要做到我面前来，对我来说真的是太大的打击了。
这事以后，我也就告诉自己不要再去想了，既然家长要这样，那有些事情我自己放在心上也就够了，没有必要再去计较。可是第二天，我看家长的态度还是很好的，像没有事情发生过一样。那我的心也就宽些去了。
就像在家长会上，我也对家长们说，家长的位置一定要摆正。你应该和老师站在一起来教育孩子，而不应该是和孩子站在一条线上来对付老师。这是一个角色的问题，看你怎么转换自己了。
或许这个家长也没有其它什么意思，但对于这个孩子存在的问题还是没有看到有大的进步。上课依然说话说不停。以至于我告诉孩子们：方天笑现在在许老师眼中是一个透明人，他看不见我，我也看不见他。许老师说什么他听不到，他做什么许老师也看不到。
这样过后，我也强调了他几次，当他在讲话的时候，我就告诉他：方天笑，你现在是一个透明人，许老师看不到你的，所以你尽量多说几句。
这样强化了以后，现在他倒是收敛一点了。不知道接下来又会怎样。
这就是我工作第二年失败的班主任工作案例两则，很多方面还是有进步，从老教师那儿也能学到很多东西。但是，对于自身而言，也经常感觉很多事力不从心，既然写了，那就是最真心的东西，一方面是为了上交任务，一方面也希望在自己成长的路上，留给自己一点遗憾的成长经历。
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