对家长说的话

《对家长说的话》好句子大全

对家长说的话最近我看了《学琴日记》一书，很有感触，为能给琴童家长一点启发，我特摘录了如下。 对儿童进行钢琴教学是老师－家长－学生三个环节构成的。现代心理学告诉我们，二至七岁的儿童一般是没有什么自我意识，大多不可能从理性上明白自己学琴的目的，也不大会在练习种对自己提出目标，找出办法。因此家长在其中就起了传达督促的作用。 由于东方人对子女的前途历来有较高的期望值，又有强烈的参与教学的意识，因此，能否做一个好家长，恐怕是直接影响到你的孩子能否顺利入门的关键。 家长是多种多样的： 有的是为圆自己的音乐梦而让子女学琴作补偿的。这样的家长常常会认为自己的孩子也是个天才； 有的家长一手包办，恨不得替孩子练琴。替孩子数拍子不算，孩子读谱的时候还要抢在前把音名报出； 有的家长则放任自流，甚至姑息他们的懒惰，一点小事就请假不来上课； 有的家长坚信勤能补拙，孩子多弹总是好的，日夜不停的加以精神上的鞭挞，（甚至是肉体上的！）直到孩子们彻底厌恶为止…… 还可以列举出很多种类。很难改变家长们的思维定式和心理习惯。倘若读者愿意对号入座，那是最好的事，说明你已经认识到自己的问题所在。当然，也许你觉得自己的一切都是做得很适度的，并不至于到了像以上列举的情况，那就更好。不管怎样吧，有些细节还是可以注意的： 1．首先要有“滚钉板”的精神！请把你在电影里看到我们演员在弹奏时的那种装模作样的潇洒状，全部从脑子里抹去！培养孩子学琴是件很苦的事。且不说要风里来雨里去地送他去学琴，这比起日后你们一家子为此奔忙，就算不上什么了。 2．最好的办法是和孩子一起开始学琴。你会体会到他所面临的实际困难。你也能真正地听懂老师对孩子的要求，你也能对他进行有效的督促，而不是一般性的号召。 3．家长切忌在孩子面前说自己不懂音乐，学不好音乐等愚蠢的话。儿童都是崇拜自己父母的，如果他们心目中的英雄都不能学好的事，那么这件事必定是很艰巨的了！这就会给他们造成畏难情绪。即使是你对音乐不太内行，这里教你一招，有几个问题问你的孩子总不会错的：手指触键位置对吗？分句对吗？休止符忘了吗？速度平均吗？等等。 4．性情在艺术教育中起着重要作用，应当保持你和孩子的愉快和兴趣。在培孩子练习的时候，一定要记住他的智力和你智力上的差距。（倘若你真能练琴的话，就会理解他的难处。）要抑制自己的急躁情绪，并把这件事情看成对自己修身养性的新任务，是对自我的挑战。打了孩子，哭闹一场今天的练习就算完了。天天如此的话，就会使孩子产生憎恶的心理，到头来，你的艺术教育计划就是竹篮打水一场空。想到那时你们辛苦积攒买来的琴就没有用了，可能就会立刻冷静下来吧。屈服教育只会扭曲一个人的人格成长。 5．很多人以为严要求就是板起面孔，贬低孩子的成就，有的人喜欢说：“这个孩子就是贱，不能称赞他的，说他好，他要轻飘飘的１这是非常错误的想法。人是需要鼓励的，更何况是孩子。要培养孩子的信心，这会帮助他克服种种困难，因此，从今天起，就要养成一个口头禅：“聪明１用它作为你指出他的缺点之前的发语词，甚至用这个词取代你辞典里诸如“笨蛋１之类的种种词汇，就会使他愉快地接受你的教导。 6．在让孩子练习的时候，既不要“计时制”——他们会想各种理由，例如喝水尿尿，以便拖延时间；也不要“记次制”——这样会使他们养成越弹越快，潦草收场的坏习惯。初学琴时，应该自始自终陪在一旁，按老师的要求辅导他练习。 7．一次正确的弹奏是多方面的：音要弹对，节奏要准确，手的姿势不能走样，等等，年幼的孩子未必能一次就把所有的要求都做到，因此，不妨暂时眼开眼闭，逐次增加要求，在这过程中，与孩子一起回忆老师的要求，并让他找出自己的错处和不足，倘能这样做，就会让他尽早地学会用自己的耳朵评判音乐。等到孩子七八岁了，就可实行验收制。孩子认为要求做到了，经过你的验收合格才算练习结束。 8．因为早期阶段很容易犯错，常常是在上课时都懂，而回家一练习，动作就走样了，因此要说服孩子，养成上课之后当天再练习一阵的好习惯，以便回忆一下上课的内容和要求。 9．如果有可能，最好家长上课时记一下老师的要求。不要过早地用“我要培养他独立”之类的话推卸自己的责任。不错，我们陪练的最终目的还是要让孩子养成良好的练琴方法并独自练琴。但是，如果你的孩子很幼小的话，最好先陪他练个三四年再说。 10．不要忘记，儿童的注意力最多只有二十分钟。请不要忙着说你的孩子和别人不一样，他挺坐得住之类得话。如果你能测试一下自己在一件不十分有趣的活动中的注意力（甚至是忍耐力）究竟有多久，也许就会明白，与其说你得孩子有持久的注意力，不如说他有持久的忍耐力。而后者恐怕是没什么可值得夸耀的了，因此谁都知道长期的心理压抑会有什么后果。 11．不要把一个已经是肯坐下来练琴的孩子的上课进展情况，与“好”“坏”的概念挂钩。倘若你的孩子学的是跳高，你就明白：并不因为他没有跳过一定的高度，就不好。应该用肯定的他的进步和不够之处作总结，代替那也许根本就不应该在学习过程中引进的、原本属于品德评定的这两个字。 12．不要把老师是否给新功课看成是有否进步的标志。记住，新的功课是学生自己练习出来的。经过老师教导后的、让学生再去练习的“旧”功课，才是学得技术得重要途径。许多家长把复习功课叫“炒冷饭”，给儿童投下喜新厌旧得阴影。更有得家长认为复习功课是浪费他得学费，这就更错误了。笔者曾有个每次都独自来上课得小学生，如果不给新功课便愁容满面，因为，“炒冷饭，爸爸会打我的。”这就使得做老师的太为难了。 13．若是真想培养孩子对音乐的爱好，首先就得让他明白你们对他学琴这件事的重视。这不是要你说些花了多少学费让他学琴之类的话，而是要表现出对他的精神劳动的尊重。同处一室，要保持安静。