老师对学生说的话

2014-08-07

《老师对学生说的话》好句子大全

老师对学生说的话“老师对学生说的话”

在我们的人生旅程当中,有缘跟我们相遇,并且成为我们的学生的人,我要告诉你们,我们只是一个普通的教师,我们的能力不可能无所不能,可是,我们仍然相信自己会有所作为。我们会尽我们的能力,为我们所能为之而教,这是教师的工作。同样,你们也不是个个天生就是才思敏捷的人,只要能够去学你们所需要,所能学的知识,尽你的能力,学好你的知识,完成你求学求知的责任,这就是对我们最好的恩赐。

知识的领域是非常广阔的,不是所有的知识,你都有能力去学习。关键在于能够做到学以致用,活学活用,缺陷的知识,可以补学回来,泛滥多学的知识,学了不用,也会在你的大脑中忘记,甚至是消失。最大的悲哀,无可救药的人,是他需要应用的知识,又有可学的知识,而无心向学的学生。

年轻的时候,放眼长远看人生,逃避学习,那是迎来更多痛苦的祸根。如果你有胆量与勇气,去面对无情而来的悲痛,何不将你的胆量和勇气,直面自己艰难的学习之路。只有展现出你勇敢的学习精神,不可预知的悲痛,也会对你冷漠起来,远远地离开你。

当你竭尽全力去学习的时候,你并不知道知识,会送给你怎么样的人生。或者你的知识,能够送给别人什么样的恩惠。当你不断地将知识沉淀积累起来,需要使用,在脑中随时可取的时候,你才会感到知识的馈赠。

我敢肯定地说,有些学生,在学习知识的过程中,知识没有及时送给他奖赏时,就会认为所学的知识毫无用处,学了也是白学,等于浪费宝贵的生命时光,就衍生出消极的学习心态,甚至是变成不想再学的念头。其实,那是错误的想法。知识是有其作用、意义和价值的,不然,就不会出现知识。必需要明白一个道理,你丰富多彩的快乐生活,是自己拥有方方面面的知识去攫取的,而不是别人送给你的,更不是无中生有的。因此,你想让自己的人生,更容易得到满足,生活得更加快乐,变得更加有意义,确立执著去追求学习知识的人生目标,才是最佳的捷径。( 文章阅读网:www.sanwen.net )

知识的大门,不是向所有的人都打开,无论是那方面的知识,只是向那些想学的人,希望掌握它的人,才会将门打开。显然,你也许会对某些知识,感到懊恼万分,那一扇知识的大门对你已经关闭,请你不要沮丧,只要你还有想学习的念头与决心,你完全可以打开另一扇知识的大门,再走进去学习你想要的知识。

你只要有足够学习的热情,学习的信念,学习的勇气,学习的意志,便能学到你想学的,而且是你需要的,能够令你受益匪浅的知识。知识对谁来说,都具有无比的力量,那种力量可以改变任何人的人生,关键在于你学习知识的力度,你学习的力度越强,获取知识的力量也会变得越强大。

人生就是学习,只有具有不断地学习恒心的人,才能够学到更丰富,更深奥的知识,知识会帮助你,更深刻地理解自己,更清楚地认识自己。反之,没有学习,没有知识的人生,将会变得碌碌无为,还有什么比这更悲哀的呢?

【扩展阅读篇】

句子是由词和词组构成的、能够表达完整的意思的语言单位。为了把意思表达清楚,一般常用的句子包括两部分:一部分是句子里说的“谁”或“什么”(主语部分);另一部分是句子里说的“是什么”“怎么样”或“做什么”(谓语部分)。

分类概说

句类

——句子的语气类,即根据句子的语气分出的句子的类别。包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。

句型

——句子的结构类,即根据句子的结构特点分出的句子的类别。包括单句和复句,单句和复句又可以下分若干小类。

一个句子从不同的角度或标准看可以属于不同的类别,例如“你看电影吗?”是疑问句,又是单句、主谓句、动词谓语句。“下雨了。”是陈述句,又是单句、动词性非主谓句。

编辑本段句类

陈述句

叙述或说明事实的具有陈述语调的句子叫陈述句。

陈述句句末可以带上“的、了、呢、罢了”等语气词。“的—了”:“的”表示本来如此,“了”表示有了变化。“呢—罢了”:同样表示肯定,但“呢”稍带夸张和强调,而“罢了”却把事情往小里说。

陈述句可用肯定形式,也可用否定形式。

特点:a、有时可带语气词“了、的、呢、罢了、嘛、啊”等。b、常用的标点符号:句末用“句号”。

陈述句是思维的最一般的表现形式,也是运用最广泛的一种句子。例如:

①明天要下雨。

②我紧张得心都要蹦出来了。

③您今天精神挺好的呢。

④他说了不回家的。

⑤事情本不是这样嘛。

否定句常用“不、非、没有、无、莫、否、句、勿、未”等。

但双重否定句表示肯定,常用的否定词“不…不…”“没有……不……” “非…不…”等。双重否定句跟相应的单纯的肯定句意思并不完全一样。

口语中还有“非得去”、“非要做”等说法,这种说法就是从“非……不可……”变来的,这种用法的“非”不再是否定副词,而是语气副词。在书面语言中常见“无不、无非、不无、未必不”等说法。

疑问句

具有疑问语调的句子叫疑问句。其中有疑而问的叫询问句,无疑而问的叫反问句。提问手段有以下几种:疑问语调、疑问词、语气副词、语气词、疑问格式等,疑问语调不可或缺。根据结构形式上的特点和语义情况分:是非问、特指问、选择问、正反问。

是非问

陈述句加疑问语调或兼用语气词“吗”、“吧”等构成,一般是对整个命题的疑问,回答也是对整个命题的简单的肯定和否定。例如:

①你明天会来吗?

②这件事你知道吧?

③这事你真的不管?

④你昨天迟到了,是吗?

这些句子可以用“是、对、嗯”或“不、没有”等作答,或用点头、摇头回答。

特指问

用疑问代词(如“谁、什么、怎样”等)和由它组成的短语(“为什么、什么事、做什么、怎么做”等)来表明疑问点,说话者希望对方就疑问点作出答复,句子往往用升调。例如:

①今天谁值日?

②你怎么不去图书馆呢?

③什么事不能好好商量的?

常用语气词“呢、啊”、不用“吗”。

选择问

用两个或两个以上分句提出不止一种看法供对方选择,用“是、还是”连接分句。常用语气词“呢、啊”,不用“吗”。例如:

①是早上锻炼好,还是下午锻炼好?

②喝水还是喝茶?

正反问

由谓语动词的肯定形式和否定形式并列构成。A、V不V(来不来)B、V不(来不)C、全句 V不V 。常用语气词“呢、啊”。例如:

①昨天玩得高兴不高兴?

②你买的东西便宜不?

③你根本就没看过书,是不是?

反诘问句,即反问句,也有上述四种格式,只是多用是非问和特指问格式,选择问和正反问用得少。例如:

①我不是已经跟你说过了吗?(=不用说了——是非问)

②十二点了,怎么还看电视?(=不要看电视了——特指问)

③你是来帮我呢,还是来拆台呢?(=老拆台——选择问)

④他们这么不讲理你说对不对?(=不对——正反问)

祈使句

要求对方做或不做某事的句子叫祈使句(降调)。

1、表示命令、禁止

带有强制性,常不用主语、语气词,结构简短、语调急降而且很短促,否定句用“不准、不许、别”等。例如:

①禁止吸烟。

②不许乱说乱动。

③快去做作业。

2、表示请求、劝阻,包括请求、敦促、商量、建议、劝阻等。例如:

①大爷,您请进来坐吧。

②快说呀,为什么不说呢?说吧。

③快点!你可以再快一点吗?

请求或敦促人家做事,总有商量余地,因此宜于使用重叠形式的动词,常用敬词“请”,例如:“您说说。| 您请坐。| 您帮帮忙吧。| 请喝茶。”

感叹句

带有浓厚感情的句子叫感叹句。它表示快乐、惊讶、悲伤、愤怒、恐惧等浓厚的感情。一般用降调。

1、由叹词构成(从叹词辨别感情)。例如:

①哇!这衣服真漂亮!(惊叹)

②哎哟!你还真自以为是!(讥讽)

③唉,真没办法呀!(叹息)

④哼,等着瞧吧!(愤怒)

2、“名词 啊”表感叹。例如:

①天哪!这可怎么办啦!

②我的上帝呀!

③我的妈呀!

3、口号、祝词。例如:

①共产党万岁!

②为幸福的明天干杯!

③明天会更美!

4、更多的感叹句里有“多、多么、好、真”等副词,句尾有语气词。例如:“那该有多好哇! 好热的天气呀!多么可爱的小孩呀! 多好的想法呀!”