英语作文的写法
随着我国改革、开发的深入，申奥的成功，WTO的成功加入，英语在我国的地位越来越重要，也被人们所接受，它是国家发展、社会发展及人们享受高质量生活的需要。如今衡量新时代"五好家庭"的标准变了，把会英语算其中之一，更要对大城市的市民进行第二次扫盲，扫的就是英语盲，可见英语之重要。
英语的掌握分为听、说、读、写四个方面。前两个方面是输入型的，也就是说是被动的接受：而后两个方面是输出型的，是主动的应用。但是根据新课标的要求，它要求教师在教学过程中听说领先，对语法不要求进行讲解，只要在上课时带过即可，注重对学生听说能力的培养。而结合我国目前的发展形势，要求英语学习者是英语应用者，包括口语的听说及笔头的读写，尤其读写是目前在素质教育形势下的考试重点。这样一来，按要求教学的结果与实际应试及需要有差距，这也是教育一线存在的一大矛盾，而山区教学的矛盾尤其显著。
读写中，写作又是学生在学习中的一个难点。写作时有许多学生构思、立意都很好，也就是说谋篇布局的本领很好，但就写不出，"巧妇难为无米之炊"，很好的构思只是一个空架子。学生反映不知道怎样用正确的英语句子表
达心中的意思，学过的句子"搬"不过来。确实如此埃上面的这种差距在写作时就完全表现出来了，在对话类中显得稍小点，在陈述类作品中表现得特别的明显，因为初中阶段涉及到的会话话题就那么几个，基本上固定。要解决这个问题，需要教师在教学过程中注重对学生读写能力的培养，特别是写作。
那么，怎样写好英语作文呢?
第一，从句子入手
要求学生通过背诵一定量的句子，特别是功能话题的对话，学生应该熟练的掌握，解决对话类对应习作。如人民教育出版社出版的初中
英语教材第二册上Page21,Lesson17,Part1，这则对话中恰到好处的编排了本单元的六个建议句型：
1.Shallwegotothezoo?
2.Whenshallwemeet?
3.Whataboutaquarterpastten?
4.Whynotmeetalittleearlier?
5.Whereshallwemeet?
6.Let'smeetoutsitethezoogate.
这六个句型都是对话者相互需求的信息。通过教练，使学生感到学习和使用这些句型很接近实际，应用起来不觉?a href='http://www.oh100.com/zuowen/mei/' target='_blank'>美选?/p>
第二，练习基本句型
这部分是写作教学的重点也是难点。五种简单句的基本句型集中在教材第二册下第15单元进行教学，而且书后及相关练习都是对句型的类型进行判断，学生对句子的结构理解不进，提笔写仍困难重重。作为教师应该注重平时在那现句子：
Sheistall.
告诉学生tall是一个形容词，可以用形容词替换，如fat,thin,short,happy,new,beautiful,nice等等来替换。并用彩色笔写出is，告诉学生is是一个动词，在这些句子中它不能漏。再学到句子：Theyworkhard.
就让学生替换work进行练习，指明work也是一个动词。又如学到：
Theyfoundhimsittingunderthetree.
让学生用分词短语替换sittingunderthetree进行练习，使学生明白foundsitting的结构，掌握非谓语的结构。这样多次接触，学生的头脑中就对谓语动词有一个深刻的概念，每讲到一种时态时，让学生比较不同时态间谓语的不同。让学生知道一个句子中必有一个主语和谓语，而且每出现一新类型句子，就与前面己学句型结合，进行写作训练，一环套一环，层层突破。写作时，重点落在主谓的结构上，使英语作文的谋篇有语文做基础，这应该不难。学生明确英语句子的基本结构是主谓。无论这样的英语句子怎样地千变万化，学生都能牢牢把握基本结构。这样到出现五种基本句时学生就不觉突然。而且他们会有一种从高层次系统性学习、复习的感觉，条理更清晰。在句型教学过程，让学生练习下列三种词组结构：
一是"形名"结构，既形容词修饰名词并放在名词前;
二是"动副"结构，既副词修饰动词并放在动词后;
三是"副形"结构，既形容词由副词修饰并放在形容词前。
这三种结构有助于句子的构成。此时可以给学生总结英语句子的构成习惯;
主语+谓语(+表语或宾语+宾补+地点+时间)
括号内的部分不一定每句都有，这是陈述句的习惯构成。五种基本句中，主系表一类里加强练习由it作形式主语替代不定式短语的句式：
It's+be+adj..+todo(phrase)doing(phrase).如：
It'ssonicetotalkwithyou.
It'stoocoolsittingneartheriver.
It'sveryhappyforhimtostudyhere.
It'sseemsapitytowastetime.
第三，教、练、背特殊句型
如果说基本句型的掌握能使学生准确简单地表达自己的意思，那么特殊句型会让学生的语言更丰富多彩。它是基本句型的变异、扩充，或是基本句型的省略。对这部分句型首先进行教学、操练，然后要求学生背诵一些例句。教一部分，练一部分，要求学生在作文中一定要出现相应的内容。改作采用面对面的方法，使学生明白自己错在哪里，为什么错了，学生会知错知改，达到预期效果。初中教材中接触到的特殊句有：
1.由who，whom，that,which，when，why,where等引导的定语从句;
2.由sothat，so…that,such...that等引导的结果句;
3.由as,because,since等引导的原因状语从句;
4.由although,everthough，whether等引导的让步从句;
5.由when,before，after,assoonas，until，while，as
wherever,since,eversince等引导的时间状语从句：
6.由as引导的方式从句;
7.由than，as…as，notas…as等引导的比较状语从句;
8.由否定词、次数词，如nor,neither,so，there，here等放句首时构成的倒装句;
Therecomesthebus.
Thencameaman.
Herearesomeflowers.
Icandance，socanhe.
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